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文档简介

1、4、四个太阳 教学设计第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿。教学重点： 读好长句子的停顿和问句。教学难点： 能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1. 今天我们继续学习四个太阳这篇课文。板书课题，学生跟着老师书空课题。2. “开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词。3、请同学们听课文的朗读录音，回忆课文讲的谁做了什么事。（大屏幕出示填空）二、细读课文，感悟意境1. 学习第 1 自然段。(1) 指名读第 1 自然段，思考：我画了个什么样的太阳，送给哪个季节？说说夏天你有什么感觉？

2、（很热）假如你就是夏天的小狗、小花、小树叶，太阳晒在你身上，你会觉得怎样？这时候要是能有个（绿绿的）太阳该多好呀！我一定感到特别的（凉快、清凉）。所以，我画了个绿绿的太阳。（大屏幕出示第一自然段）齐读。（2）大屏幕出示：绿绿的太阳照着高山，高山- （一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野- （一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道- （一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园- （一片清凉）1（3）除了高山、田野、街道、校园，还有那些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（），（）- （一片清凉）（ 4）绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，每一个角落，稳重用了一个什么词语（到处）？用到处说一句话。（ 5）指导朗读。2. 学习第 2 自然段。（ 1）指名读，思考 ; 我画了个什么样的太阳送给秋天 ?(2) 秋天有什么特点？（ 3）“邀请”是什意思？（ 4）指导朗读。课间律动：欣赏歌曲种太阳3. 学习第 3 自然段。(1) 指名读第 3 自然段，其他同学思考：我又画了一个什么样的太阳送给什么季节？冬天的感觉什么样？你们有过“冻僵”的体验吗？ 我为什么画了个红红的太阳送给冬天？指导朗读。4. 学习第 4 自然段。(1) 看春天的图画，找找春天都有哪些色彩？(2) 我为什么画了一个彩色的太阳？(3) 指导朗读。5. 教师小结，完成填空。这是一个 ( ) 的小男孩。三、拓展

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