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文档简介
1、土壤的种类教学设计教学目的:1 、使学生知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类,以及这三类土壤的性质。2、培养学生的实验能力( 会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验) 和分析综合能力。学习重点:1、学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法,认识不同种类的土壤在保水、渗水方面的不同,进而知道土壤的种类。学习难点:1、对比实验的效果明显的土壤,进行分类的科学方法的学习。教具 :1 、演示实验材料:三类土壤,3 同样的漏斗、 3 个同样大的烧杯、水。2 、分组观察材料:三类土壤标本。教学过程 :(一)、提出问题,新课导入:1、课前老师布置了一项准备工作,让学生到大自然中去采集样品,2、让学生给大家
2、介绍一下你带了的土壤?你在什么地方采集的,土壤是什么样子的?(学生自由回答。)(二)、制定方案,探究新知(1)、活动一:研究各种土壤由什么不同的特点?a 、学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究 。b 、让学生用各种比较的方法研究不同的土壤,如:对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较,c 、小组汇报一下你们的观察研究结果d、通过学生的回答总结出:不同环境中的土壤是不一样的。(课件出示)(2)、活动二:我们给土壤分类a 、鼓励学生以多种方式给土壤分类:按颜色、数量等b 、小组交流分类的结果,师生进行评价。c 、人们习惯上按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三
3、类:含沙量较多的土壤叫沙质土; 含黏土较多的土壤叫黏质土; 沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。(3)、活动三:探究各类土壤的保水性a 、根据含沙量的不同,人们把土壤分为了三类,三种土壤的保水能力有什么不同? 学生进行猜测,试着说出理由b 、老师为你们准备了 3 种土壤、漏斗、水、杯子等材料。c、小组内设计实验方案。学生汇报,其它各组同学评价、补充,并完善实验方案。 (在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤,再把水缓缓的倒入土壤中)d 、观察比较:三类土壤渗水快慢有什么不同?三类土壤停止渗水后,比一比,哪种土下面的杯内水多?(流出来的水多证明这种土壤的保水性就差,流出来的水少证明这种土壤的保水性好)e 、实验注意事项:要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土壤,同样多的水,同样的倒水速度。 并且倒水的时间同时开始。f. 小组合作认真观察,讨论并完成实验记录单。g、学生实验,老师巡视指导。h、实验所得:黏质土的保水性最强,砂质土的保水性最弱。(三)、展示交流活动:玩一玩我们自己带来的各种土壤。(四)、拓展创新1、土壤分为哪几类?2、谈谈这节课你们有什么收获?( 五) 、资料卡(六)、布置作业调查花
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