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文档简介

1、土壤的种类教学设计教学目的：1 、使学生知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类，以及这三类土壤的性质。2、培养学生的实验能力( 会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验) 和分析综合能力。学习重点：1、学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法，认识不同种类的土壤在保水、渗水方面的不同，进而知道土壤的种类。学习难点：1、对比实验的效果明显的土壤，进行分类的科学方法的学习。教具 ：1 、演示实验材料：三类土壤，3 同样的漏斗、 3 个同样大的烧杯、水。2 、分组观察材料：三类土壤标本。教学过程 ：（一）、提出问题，新课导入：1、课前老师布置了一项准备工作，让学生到大自然中去采集样品，2、让学生给大家

2、介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？（学生自由回答。）（二）、制定方案，探究新知（1）、活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？a 、学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究 。b 、让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，c 、小组汇报一下你们的观察研究结果d、通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。（课件出示）（2）、活动二：我们给土壤分类a 、鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等b 、小组交流分类的结果，师生进行评价。c 、人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三

3、类：含沙量较多的土壤叫沙质土； 含黏土较多的土壤叫黏质土； 沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。（3）、活动三：探究各类土壤的保水性a 、根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，三种土壤的保水能力有什么不同？ 学生进行猜测，试着说出理由b 、老师为你们准备了 3 种土壤、漏斗、水、杯子等材料。c、小组内设计实验方案。学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。 （在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中）d 、观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）e 、实验注意事项：要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度。 并且倒水的时间同时开始。f. 小组合作认真观察，讨论并完成实验记录单。g、学生实验，老师巡视指导。h、实验所得：黏质土的保水性最强，砂质土的保水性最弱。（三）、展示交流活动：玩一玩我们自己带来的各种土壤。（四）、拓展创新1、土壤分为哪几类？2、谈谈这节课你们有什么收获？( 五) 、资料卡（六）、布置作业调查花

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