1-5的认识教学课件

1、15的认识和加减法15的认识（一）摆一摆（一）摆一摆问题问题：1. 你能拿出数量是你能拿出数量是“1”的小棒吗？的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作操作：请你拿出数量是：请你拿出数量是“2”“”“3”“4”“5”的小棒，的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 23451 阿拉伯数字是古代印度人发明的，阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做就把它们叫做“阿拉伯数字阿拉伯数字”

2、。因为。因为流传多年，人们叫得顺口，所以至今流传多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做人发明的数字符号叫做“阿拉伯数阿拉伯数字字”。现在，阿拉伯数字已经成为全。现在，阿拉伯数字已经成为全世界通用的数字符。世界通用的数字符。2345你数你数1 1，我写，我写1 1， 1 1像铅笔把字写。像铅笔把字写。你数你数2 2，我写，我写2 2， 2 2像小鸭水中游。像小鸭水中游。你数你数3 3，我写，我写3 3， 3 3像耳朵口朝左。像耳朵口朝左。你数你数4 4，我写，我写4 4， 4 4字像面小红旗。字像面小红旗。你数你数5 5，

3、我写，我写5 5， 5 5字像个小秤钩。字像个小秤钩。（一）出示并介绍计数器（一）出示并介绍计数器（二）观察理解（二）观察理解问题问题：你看到了什么？你看到了什么？ 介绍：计数器上有介绍：计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。表示。（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：问题与操作：“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗

4、？用几表示？颗，是几颗？用几表示？（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？给这些数排排队，你会吗？（一）有几头（一）有几头 ？问题：你还想数什么？问题：你还想数什么？看图写数。看图写数。 （ ） （ ） （ ）1353 4 2 5 看图连数。看图连数。 看图涂数。看图涂数。 5 34写出写出 上的数。上的数。 1 3 2 3 4 5 3 4 2 1 1、一个数在、一个数在2 2的后面，它是几？的后面，它是几？2 2、一个数在、一个数在4 4的前面，它是几？的前面，它是几？3 3、一个数在、一个数在3 3的后面，而且在的后面，而且在5 5的前面，它是几？的前面，它是几？可能是可能是3 3，可能，可能4 4，还可能是，还可能是5 5。可能是可能是1 1，可能，可能2 2，还可能是，还