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文档简介

1、?i u ü?教材解读一资源名称及内容：一.情境歌 ,语境图这课的情境图比起上一课更有故事性,学生也一定更加感兴趣.憨厚的乌龟伯伯,可爱的小蚂蚁,活泼的小鱼儿,都是小朋友喜欢的动物.图画更给他们赋予了童话色彩,成了吸引孩子们的第一个要素.教师完全可以由此入手,激发学习兴趣.但要注意的是不要滥用情景图,千万不能上成看图说话.简短地说一说,引出语境歌:小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驮.鱼儿见了笑呵呵.相机出现iuü就可以了.重点应该还是单韵母的读和写.二、音和形iuü的读音不像oe那样有明显的口型。所以学生不能够借助口型的变化来体会。只能多练 ,可以用各种

2、不同的形式 ,开火车、打 等。尽量让每个孩子都有读的时机 ,教师要仔细观察 ,及时纠正。用三个单韵母发音时比拟让孩子容易接受的特点来记住：牙齿对齐iii ,嘴巴突出uuu ,嘴巴吹笛üüü。写的时候可以先引导学生看图。蚂蚁、乌龟、金鱼的身体都很形象地表现出了这三个单韵母。然后老师写 ,注意让学生观察他们的位置和笔顺 ,从这时培养观察能力 ,对以后生字的教学是很有好处的。学法：1、借助图画记忆。2、借助熟悉的字母记忆：学完了u就可以记ü注意i和ü上的“• ,写在上格靠近第二条线的地方。三、

3、四声教学iuü的四声 ,重点是读准它们的第二、三声。除了加强范读、指导学生模仿外 ,也可以利用情境图的内容或日常用语中的读音指导学生练读。衣服第一医生í移动阿姨疑心已经蚂蚁可以ì意见益虫文艺房屋乌云污水ú无数蜈蚣无用五月跳舞中午ù大雾动物错误淤泥小鱼愉快下雨语文羽毛体育遇见玉米注意比拟i和i的四声的不同。可以用故事识记：有个小姑娘叫i ,她头上扎了一个漂亮的蝴蝶结。当她碰到四声兄弟时 ,会快乐地戴上四声小帽 ,这样就必须把她心爱的蝴蝶结摘掉 ,否那么会把蝴蝶结压坏的。所以 ,i标调后 ,头上的小点儿就省略不写了。四、稳固6个单韵母的音、形、四声：可以采用游戏、比赛、听读、指读、抽读、书写等练习加以辨析 ,注意增强学生学习汉语拼音的情趣。五、参考资料：i、u、ü的发音方法发i时 ,口开得很小 ,舌面前部抬高 ,嘴角向两边展开。发u时 ,双唇尽力拢成圆形 ,中间只留一

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