苏教版五年级数学下册第八单元《整理与复习》教学反思(分课时)_第1页
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文档简介

1、8.1数的世界1. 突出复习的整体结构。 复习中采用提纲的方式 , 突出复习内容的整体结构。这个整体结构不但呈现了复习的全部内容 , 还沟通了这些内容的内在联系 , 使复习的内容更加系统化。提纲还反映了知识的整体与部分的关系 , 学生按照这样的线索进行复习 , 把每块复习的知识装入提纲这样的知识系统中 , 能有效提高学生对这些内容的掌握水平。2. 突出学生在整理知识过程中的主体作用。 课前布置前置作业 ,通过学生完成前置作业来整理“数的世界”的知识 , 虽然有部分学生不能完整地整理所学知识 , 但仍可对某部分知识进行简单的整理 , 通过这种整理知识的方式 , 引导学生思考这些知识之间的联系 ,

2、 在学生有自己的一些想法的基础上 , 教师再综合学生整理的知识形成一个较为完整的复习内容, 这样突出学生在整理知识过程中的主体作用, 不仅能调动学生的学习积极性, 还能加深学生对知识的理解, 增强复习效果。8.2 图形王国1. 由于是复习课 , 所含知识广 , 范围大 , 时间有限。复习知识时 , 在知识的运用上 , 对学习好的学生来说可能深度不够 , 如何突出让不同的学生都得到发展 , 是我今后教学应注意思考的问题。 在教学设计上 , 采用联想的方法 , 从一个知识点出发 , 引导学生联想 , 把有关知识点串联成线。2. 教师作为热烈讨论氛围中的引导者 , 鼓励学生大胆探究、 勇于创新、积极

3、谈论和参与体验 , 留给学生更多的时间来思考和探索 , 转变教学方式 , 验证教学的效果。8.3统计天地1. 复习统计的知识注意引导学生结合具体的例子展开讨论。重点帮助学生进一步体会数据与现实生活的密切关系 , 不仅要让学生回忆学过了哪些统计图 , 更要引导学生结合实例说说统计图在描述数据方面的特点。2. 注意适时、准确的复习评价。 及时进行复习评价 , 可以了解学生掌握知识技能的程度、发现学生的解题思维、准确把握复习节奏。课堂上把教师和学生的评价相结合 , 帮助学生弥补知识缺陷 , 校正思维歧途 , 增强运用能力 ; 特别是让学生充分表达自己的见解 , 尽可能多地暴露掌握知识的残缺点 , 捕

4、捉、收集、整理其错误 , 并研究其错因 ,起到防微杜渐的作用。8.4应用广角1. 努力提高学生思维的广阔性、 灵活性。这节课 , 我注重提倡学生思维的开放性和创造性 , 鼓励学生自己体验 , 用自己的方法来发现、创造。当学生提出解决的方案时都能给予充分的肯定, 让学生体会成功的喜悦。各小组发表不同的方案, 体现了策略的多样性 , 在一次次的肯定中 , 学生得到鼓励 , 进而产生更强的学习动机。2. 充分联系生活 , 创设情境 , 激发兴趣。课程理念强调 : “从学生已有的生活经验出发 , 让学生亲身经历从实际问题抽象出数学模型 ,进行解释应用的过程” 。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教学必须走进学生的生活 , 从学生的实际生活和感兴趣的事

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