科学二年级教案下

1、科学教案2011 2012 学年度第二学期二年级张爱珍教学设计安排教学内容第一单元第二单元第三单元设计者张爱珍张爱珍张爱珍备注全册教材分析教学内容：一、交通工具自行车的科学1.认识各种各样的自行车2.研究自行车各部分结构与功能的关系3.改进自行车汽车的科学1.观察、比较自行车与汽车的异同2.研究汽车的的轮子3.研究汽车座位下的安全带4.研究汽车上的镜子5.研究汽车车灯6.研究汽车的更多秘密7.组装、制作汽车模型各种各样的交通工具1.交通工具的分类2.设计城市内的交通路线3.设计城市间的旅游路线交通工具的发展1.搜集资料，了解交通工具的发展1 观察、比较塑料袋2 塑料袋能什么一塑料袋 3 塑料袋

2、摩擦带电实验4 统计家里塑料袋的使用量5 减少白色污染1 比较物体与镜子中成的像2 观察两镜子中成的像二镜子 3 制作一个万花筒4 用镜子反光1 介绍钟表的特点和使用方法2 把钟表分类三钟表3 计时方法4 怎样知道时间5 古人的计时方法6 制作水漏1 比较瓶子的相同和不同四瓶子 2 哪个瓶子装的水多3 解决乌鸦喝水的问题1 认识各种壶五壶2 研究壶嘴高度和壶身高度的关系3 研究壶嘴高低的秘密4 壶还有哪些秘密1 把拉链分类2 确定研究问题六拉链 3 研究拉链4 拉链还能用在哪5 拉链和扣子、绳子的比较一认识水1观察水2研究水是会流动3研究水是没有形状4辨别哪一杯是水二水的游戏1毛细现象的游戏2

3、水面变化的游戏3吹泡泡游戏4小船游戏5沉浮游戏三水与生活1认识水的用途4节约用水的方法2调查喝水量和用水量5认识节水龙头3了解北京地区缺水的原因6设计节约用水宣传画教学目标：1、给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究听过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。2、通过独立思考和研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。3、通过学生之间的相互合作完整学习任务，师生之间的双边教学活动，变为师生、生生之间的多边教学活动。4、学习过程中，学生能大胆地独立思考，提出别人未提出的的问题，想出新颖的解决问题的思路，用自己观点解释问题或假设，不重复别人观点，敢于向学生、老师，书本中

4、观点质疑。教学重难点：重点：学生通过直接经验的探气和间接经验未探究发挥学生学习的积极性和主动性，并学会与人合作，善于表达自己观点。难点：创造性学习是培养学生创新精神的重要措施。课时安排：教学总课时：十八课时教学进度表周次日 期12 252923383101541722524296314477 118141892125102825教学进度自行车的科学 1.认识各种各样的自行车 2.研究自行车各部分结构与功能的关系， 3.改进自行车汽车的科学1.观察、比较自行车与汽车的异同2.研究汽车的的轮子研究汽车座位下的安全带.研究汽车上的镜子研究汽车车灯研究汽车的更多秘密组装、制作汽车模型各种各样的交通工具

5、交通工具的分类设计城市内的交通路线设计城市间的旅游路线交通工具的发展搜集资料，了解交通工具的发展塑料袋观察、比较塑料袋塑料袋能什么塑料袋摩擦带电实验统计家里塑料袋的使用量减少白色污染镜子比较物体与镜子中成的像观察两镜子中成的像115912121613192314263015266169 13171620182327193047207 11212223制作一个万花筒用镜子反光钟表介绍钟表的特点和使用方法把钟表分类计时方法怎样知道时间古人的计时方法制作水漏哪个瓶子装的水多解决乌鸦喝水的问题瓶子壶研究壶嘴高度和壶身高度的关系研究壶嘴高低的秘密壶还有哪些秘密拉链认识水水的游戏1毛细现象的游戏2水面变化

6、的游戏3吹泡泡游戏4小船游戏5沉浮游戏测评单元教材分析教学内容：交通工具自行车的科学1.认识各种各样的自行车2.研究自行车各部分结构与功能的关系3.改进自行车汽车的科学1.观察、比较自行车与汽车的异同2.研究汽车的的轮子3.研究汽车座位下的安全带4.研究汽车上的镜子5.研究汽车车灯6.研究汽车的更多秘密7.组装、制作汽车模型各种各样的交通工具1.交通工具的分类2.设计城市内的交通路线3.设计城市间的旅游路线交通工具的发展1.搜集资料，了解交通工具的发展教学目标：1通过观察自行车和汽车、了解交通工具的发展，激发学生探究和发现周转物体奥秘的欲望，培养学生认真细致的科学态度，理解科学是一个不断发展的

7、过程。2在探究交通工具的活动中，培养学生的观察能力、提出问题的能力和动手做实验的能力，体会科学探究的基本过程。通过了解交通工具的发展，引导学生运用查阅资料的方法进行学习。在改进自行车、制作小汽车等活动中，培养创新意识和创新能力。3引导学生探究自行车、汽车中包含的科学和技术，对自行车和汽车构造中可见的、简单的部分进行较为深入的研究，发现自行车和汽车的简单构造特点及其与功能的关系。教学重难点：重点 : 观察自行车和汽车、了解交通工具的发展，激发学生探究和发现周转物体奥秘难点 : 探究交通工具的活动中，培养学生的观察能力课时安排： 6 课时课题：自行车的科学课型：新授课一课时教学设计思路：教学内容：

8、自行车的科学1.认识各种各样的自行车2.研究自行车各部分结构与功能的关系3.改进自行车教学目标：1通过观察自行车的构造，激发学生发现周围事物奥妙的兴趣，并乐于去年探究其中科学道理的态度和情感2通过研究自行车的结构、 自行车的反光片、 车身的管状结构等， 培养学生的观察能力、发现问题、解决问题的能力。3了解自行车有各种各样的，各种各样的车有各种各样的用途。了解自行车的简单构造和这些构造的作用。教学重点：认识各种各样的自行车。教学难点：学会观察自行车的各部分结构教学准备：活动 1：教师准备材料自行车的图片或课文中的插图。活动 2：分组实验材料各种各样的反光片、手电。分组实验材料三张一样材料和大小的

9、纸、胶带或胶水、硬纸板、钉子等重物。板书设计：自行车的设计1认识各种自行车2认识自行车的结构3自己设计一辆自行车教学步骤设计意图师生活动（一）认教师在课前（ 1）引导学生简单介绍一下生活中见到的各种各样的自行车识各种各可以让学生有哪些，它们各是什么样的。 学生可以说一说这些自行车有什么样的自行观察生活中不同，它们有什么作用。车的自行车，以（ 2）观察比较书中自行车的图片，归纳出自行车的相同点。便学生课上（即：都有车把、鞍座、车轮、踏脚、框架、链条等。 ）充分交流自行车虽然各式各样，但在结构上都有相同之处。学生通过观察、比较，概括了自行车在构造上的相同点， 以培养学生的概括能力。教师也可收了解自

10、行车的构造，可以促使学生仔细观察、认真思考，为集一些自行后面探究自行车的科学打下基础。 如果时间允许， 教师可以尝试车的图片出让学生用细铁丝弯折一个“自行车”示给学生，丰（二）富学生对自（ 1）可引导学生讨论：“一辆自行车上面有哪里些东西？为什研究自行行车多样性么自行车上要有这些东西？”车各部分的认识。讨论中可能会涉及到如下一些部分：结构与功1.车把手，把握行车的方向；能的关系2.车闸，在紧急情况时， 减小车的速度或者停车， 以确保安全，车闸不灵，很容易撞到别的物体，骑车人也不敢骑快；通过讨论，使3.车轮，是车的主要部分，有了车轮，车才能行驶。有的车轮学生对自行外带很有弹性，行车时可以减小震动

11、；车的结构设4.车链，自行车的传动部位；计有所了解。5.脚踏板，人脚用力的部位，使车链带动后轮，驱动自行车行驶。以上是自行车必备的。另外还有： 1.车铃，让前面的人知道后面有自行车在行驶，提醒前面的人注意避让； 2.鞍座，骑车人坐着骑车比较轻松，如果没有座位，骑车就会很累； 3.车筐，自行车上有车筐就可以放一些东西； 4.车锁，起防盗作用 ,（ 2）例如：“车铃是怎样发出声音的？” “为什么车把上要安上套？”“ 车座下为什么有弹簧？”“车架为什么做成三角形？”在讨论的基“车身为什么使用圆柱形管材？” “车后为什么要安反光片？”础上，引导学等等。生去发现问题、提出问题。（三）分别研究反光1研究反

12、光片的结构和作用的教学活动中，片的结构问学生：“自行车的哪里些部位有反光片？”和作用、管观察反光片都是什么样的， “为什么反光片是红的或者黄状车架的引导学生提的？”“为什么反光片的里面凹凸不平？”结构和作出问题反光片颜色可起醒示作用。进行反光片反光的实验活动。用活动可以在教室里进行， 教师将教室创设较暗的环境， 学生用灯光或手电照射反光片， 观察反光片的变化。也可以在阳光下进行。可以做一个对比实验。 用三张反光纸， 一张是平整的， 一张沿着一个方向反复折叠， 一张揉搓，把纸都展开， 然后用灯照或到阳光下照，从而了解反光片在不同的方向照射下都会反光。最后再说一说反光片的作用： 反光片在夜晚反射灯

13、光， 可引起后面车的注意，起到夜间行车安全的作用。2研究管状车架的结构和作用的活动也是一个对比实验，比较相同材料在不同形状下的承重能力。实验时提醒学生记录不同形状的纸板承受重物的数量，以便分析实验，得出结论。3研究反光片和这状态车架只是两个范例，教学时，教师可根据学生的兴趣， 选择自行车的其他方面进行探究，不必局限引 导 学 生 根在这两个方面。据学过的知识，结合生活改进自行车实际，对自行（一）在分析自车缺点的同时， 发挥自己的想象力和创造力，车 存 在 的 缺提出自己的改进办法，用给图的方式表现出来。点进行分析。（二）本项活动可以培养学生的创造能力。教学时，对那些有独到见解的、设计合理新颖的

14、同学要加以鼓励。（三）如果学生给制自行车有困难，也可以让学生将自己的改进方案文字或其他方式表现出来。课后反思课题：汽车的科学课型：新授课一课时教学设计思路：教学内容：汽车的科学1.观察、比较自行车与汽车的异同2.研究汽车的的轮子3.研究汽车座位下的安全带4.研究汽车上的镜子5.研究汽车车灯6.研究汽车的更多秘密7.组装、制作汽车模型教学目标：1通过浅显地研究一些汽车配件的科学道理，培养学生乐于探究并发现周围事物奥秘的兴趣。在探究学习中培养学生认真细致的科学态度。2尝试科学探究活动的方法在观察、比较自行车与汽车的活动中，发现问题、提出问题动用已有知识对提出的问题进行假设，并能积极开展探究活动。3

15、指导学生通过探究汽车的科学，了解轮子、镜子、安全带、车灯等在行车中如何起作用。教学重点：重点研究轮子的科学教学难点：难点制作小汽车教学准备：活动 1：观察材料汽车图片。活动 2：分组实验材料小车底盘模型、不同形状的轮子、铅笔、重物、橡筋。活动 3：分组实验材料小车底盘模型、木块、绳。教学步骤设计意图师生活动（一）谈话导入（ 1）自行车存在着一些不足，随着科技的发展，人们研制出更为先进的交通工具汽车。（ 2）观察比较活动：汉小组为单位观察汽车的构造，比较汽车与自行车有什么相同和不同。引 导 学 生 观（ 3）汇报交流：把学生们观察比较的结果向全班汇报。 （ 4）察汽车提出问题：“你知道有关汽车的

16、哪些事情？” “你还想研究有关汽车的什么问题？”二教学量，介绍汽车，另一方面也要注意激发沉重探究的兴趣和欲望，以便更好的开展更深一步的探究。三汽车的构造比较复杂。 教学时只要求学生观察到汽车的外部构造即可。例如：车轮、车身、车灯、反光镜、方向盘、车座（二）活动等等。2 研究汽车的轮子 （ 1）讨论：使用轮子有什么好处？或为什么要使用轮子？（ 2）确定研究方案：你想怎样验证你的想法？要验证你的想法需要哪些材料？（ 3）研究活动：根据自己的方案进行研究。 （4）汇报交流：说一说你们是怎样实验的？结果怎样？得出什么结论？，（三）在我开展本项活们 的 生 活动时，侧重教中经常用学方法的指到轮子导，进而

17、培养 轮子是学生比较熟悉的一种简单机械。 研究汽车的轮子活动学 生 解 决 问 第二层，探究轮子形状的问题。题的能力。轮子为什么是圆形的：出示各种轮子后，（四）总结让学生自己探究，自己发现，体会其中的道理在学生研究轮子的基础上， 引导学生讨论： 是否见到或听说过轮子是圆形的车， 如果有这样的车把它画在书上。 学生可能会谈到有北京科技馆中的轮子为让学生自己探究， 自己发现，体会其中的道理三角形的光电池趋动车， 此外还有以 “机械腿” 代替轮子的汽车等。 这部分活动也可以让学生继续讨论： 你认为未来的车，轮子可能是什么样？把自己的想法写在或画在书中。课后反思：课题：汽车的科学课型：新授课第二课时教

18、学设计思路：教学内容：活动 3 研究汽车座位上的安全带教学目标：尝试科学探究活动的方法在观察、比较自行车与汽车的活动中，发现问题、提出问题动用已有知识对提出的问题进行假设，并能积极开展探究活动。指导学生通过探究汽车的科学，了解轮子、镜子、安全带、车灯等在行车中如何起作用。教学重点：研究汽车座位上的安全带教学难点：研究汽车上的各种镜子教学准备：活动 4：分组实验材料平面镜、凸面镜、凹面镜。活动 5：分组实验材料导线、小灯泡、电池。活动 6：每人一份小汽车的制作材料。板书设计：制作组装汽车1观察2制作组装教学步骤设计意图师生活动（一）引导1汽车在行驶过程中如果遇到意外，汽车上的安全带会对让 学 生

19、 通 过人起到保护作用。安全带的作用很多学生都知道亲手实验，感2实验中的木块也可以换成橡皮泥或蛋壳。学生在实验中受 安 全 带 的不仅可以看到蛋壳等物体位置的移动，同时还可以看到蛋壳等物重要作用，使体受破坏的程度，容易给学生留下较深的印象。学生形成上车系安全带的意识。活动 4研究汽车上的镜子（一）教师在课前布置观察作业：观察汽车上有几面镜子，各种镜子的面是什么样的。 学生通过观察， 对汽车上的镜子有一观 察 汇 报 活个初步的感性认识。动（二）本项活动按以下步骤进行：（ 1）：。课前我们观察了解了汽车上的镜子，谁来介绍一下你的发现。学生介绍的内容可以是： 观察的是哪一种汽车？汽车教 师 出 示

20、 汽上有几面镜子？每种镜子有几个？镜子面是什么形状的？车透视图（ 2）讨论：你认为每种镜子有什么用？为什么汽车上要安装这种镜子？（ 3）从镜面的形状态引出探究活动， 观察凸面镜，平面镜、凹面镜，用手摸一摸、 用眼看一看，镜面什么样？判断一下汽车上使用是哪一种镜了。 然后，分别用三种镜子看物体， 把各自的发现记录下来。（ 4）汇报交流：分别用三种镜子看物体，有什么不同？汽车上使用的是哪种镜子？为什么？（三）由于汽车的种类较多 （如：小卧车、大轿车、大卡车、工程车等），而不同种类汽车的镜子的数量和种类、镜子的大小等也都各不相同。因此，课前教师应广泛收集各种汽车的图片，丰富学生的认识。开 展 游 戏

21、 活 （四）即：一个同学当司机，一手举一个凸面镜。再找几个动，来解三种 同学当乘客站在司机的身后。 司机开车时，要说出从镜中看到了镜 子 看 手 体 哪些同学（可以是乘客，也可以不是乘客） ，然后再换凹面镜或的视野。 平面镜做此游戏。 通过这个游戏， 使学生发现用凸面镜看身后景物，看的视野比较广。（三）开展游戏活动模拟驾驶（1）讨论：汽车上都有哪些灯？这些灯有什么作用？通过讨论，了解汽车上的几种常用灯的作用。例如：远光灯、近光灯、雾灯、刹车灯、双泵等。（2）探究：车灯是怎样亮起来的？通过这项探究活动，使学生了解一些简单的电路知识。在游戏过程中，一人提示交通状况，模拟驾驶的人说出开启汽车的哪一种

22、灯。 为了游戏生动有趣， 教师还可以在课前制作一些车灯卡片，游戏时由学生一边说出车灯名称一边举出卡片。在学生已有探究经验的基础上，给学生自主探究的时间、空间和材料，开展探究活动。通过本项活动，让学生以小组为单位，自行探究汽车的秘密。本活动也可以布置成课后作业，让学生课后自主探究。如果让学生自主探究，教师要提醒学生，观察、探究汽车的秘密时，要爱护别人的汽车，并且注意安全。活动7组装、制作汽车模型（一）这项活动可以按以下步骤完成：（ 1）明确两个问题：制作会跑的车需要哪些材料？会跑的车需要哪几部分？（ 2）制作活动：选取制作材料制作小车。（ 3）试一试：让你的小车跑起来。（ 4）探究活动：怎样让你

23、的小车跑得又快又直？（ 5）比一比：看看谁的小车跑得又快又直。（ 6）交流汇报：你是怎样让你的车跑的又快又直的。（二）本项活动的目的是通过制作车， 培养学生的各种能力。教学中可以用学具，也可以用其他材料。课后反思：课题：各种各样的交通工具课型：新授课一课时教学设计思路：教学内容：“各种各样的交通工具”主题由三个活动构成：1认识各种各样的交通工具。2设计城市内的交通路线图。3设计城市间的旅游路线。教学目标：1指导学生认识各种各样的交通工具，了解交通工具在生活中的重要作用，从而体会科学技术的发展与人们的生活紧密相连。2通过给交通工具分类，培养学生进行分类的能力。通过设计旅游路线图，培养学生应用知识

24、解决问题的能力。3通过设计路线图，引导学生合理应用交通工具，并了解一些交通标志。教学重点：认识各种各样的交通工具教学难点：设计城市间的旅游路线教学准备：活动 1：分组实验材料空中交通工具图片若干种、海上交通工具图片若干种、陆上交通工具图片若干种、地下交通工具图片若干种。活动 2：教师演示材料交通标志图片。板书设计：各种各样的交通工具1分类2设计教学步骤设计意图师生活动（一）这项活动可以介绍时要说明交通工具的名称及特点。分两步进行教学分类可以根据图片进行， 交通工具的图片不局限在课文中的几种教学前，可以（1）引导让学生收集学生介绍一些交通工分类的方法有多种，学生可以按动力（人力、内燃机、电动机）

25、、地点（海、陆、空）、用途、速度等进行分类。自己了解具的图片；也的交通工可以由教师让学生通过观察，了解图中的一些公共设施。具准备，教学时，将各种交能工具的图说出交通标志的含义。片发给各个（ 2）对交小组通工具进设计从学校到“花园小区”的路线。行分类向全班介绍行走路线需要的交通工具、所经过的一些交通设施和这样走的原因。汇报交流（二）说一说自己从学校回家怎样走，可以有几条路。（三）为了使活动更加有趣，上上课时，在教课前，师可室里模拟城2）认识交通标志，以准备一市场景，让学些公共设生设计交通施和交通路线在教室标志的图走一走。（3）小组活动片使学生理解交通标志在维持交通秩序中的重要作用，让学生不仅要学

26、会合理选择交通工具，根 据 学 生 的合理选择行走路线，把课堂学到的知识真正应用于生活。实际情况进行交通安全教育。本项活动与学生的实际生活比较接近课后反思：课题： 交通工具的发展课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：交通工具的发展教学目标：1了解交通工具的发展，体会科学技术对人类社会发展的促进作用。2通过了解交通工具的发展，培养学生查阅、整理从书刊及其他途径搜集资料的能力3用自己擅长的方式向全班介绍自己查阅的交通工具资料的结果，进行全班交流教学重点：同的交通工具的发展史教学难点：通过学生交流资料，培养学生的交流能力、语言表达能力。教学准备：师生共同搜集交通工具发展的资料。板书设计：交通工

27、具的发展1小组讨论2收集整理教学步骤设计意图导入课前教师应布置学生们师生活动学生们从各种途径广泛搜集交通工具发展的资料，每个同学到少搜集到一种交通工具的资料。交通工具的种类不限于教材中的四种。把搜集同种交通工具资料的同学组成一个小组进行交流，整小组进行课堂上可以理、归纳资料，形成对某一交通工具发展过程的较为一致的认识。交流，整采用自由结最后，向全班介绍资料。在组内交流整理资料的同时，还要理、归纳资合的方式料交流各自搜集资料的途径，并记录在书上。培养学生查这一能力的培养，不是一朝一夕的事情，需要教师长期的培阅资料的习养。惯和整理资料、从资料中本项活动的应放大指导学生如何搜集资料、整理资料、从资提

28、取相关信料中提取相关信息的方法上。息的能力。课后反思：。课题： 第二单元生活用具的科学课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：1 观察、比较塑料袋2 塑料袋能什么一塑料袋 3 塑料袋摩擦带电实验4 统计家里塑料袋的使用量5 减少白色污染1 比较物体与镜子中成的像2 观察两镜子中成的像二镜子 3 制作一个万花筒4 用镜子反光1 介绍钟表的特点和使用方法2 把钟表分类三钟表3 计时方法4 怎样知道时间5 古人的计时方法6 制作水漏1 比较瓶子的相同和不同四瓶子 2 哪个瓶子装的水多3 解决乌鸦喝水的问题1 认识各种壶五壶2 研究壶嘴高度和壶身高度的关系3 研究壶嘴高低的秘密4 壶还有哪些秘密1

29、 把拉链分类2 确定研究问题六拉链3 研究拉链4 拉链还能用在哪5 拉链和扣子、绳子的比较教学目标：1在观察、探究、制作过程中，培养学生的探究兴趣、创新意识和认真、细致的科学态度。在科学探究中，培养学生注重事实、克服困难、善始善终的科学态度。培养学生尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作和交流。2通过对塑料袋、镜子、瓶子、钟表、壶、拉链等生活用具的观察，发现和提出问题。通过科学探究，初步培养定量观察的能力，记录数据的能力，并通过简单的思维加工，作出自己的解释。3学习浅显的、与日常生活相关的知识与研究方法教学重点：在观察、探究、制作过程中，培养学生的探究兴趣、创新意识和认真、细致的科学态度。教

30、学难点：通过对塑料袋、镜子、瓶子、钟表、壶、拉链等生活用具的观察，发现和提出问题。课题：塑料袋课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：1观察比较塑料袋，发现塑料袋的不同和相同。2思考塑料袋还能有什么用途，培养学生创造性思维能力。摩擦塑料袋，发现带电现象。教学目标：1激发学生探究塑料袋的兴趣。了解塑料袋对大自然的破坏作作，知道科学对人类也有消极作用，增强学生的环保意识。2了解塑料袋有什么相同和不同，培养学生的比较分类能力。想象塑料袋的各种用途，培养学生的创造性思维能力。3通过摩擦塑料袋观察到的现象，了解初步的摩擦起电知识。通过统计家里一周使用的塑料袋遥数量，学习简单的统计方法。教学重点：进行

31、比较塑料袋的柔韧性、大小、透明、声音、形状结构教学难点：学生了解了塑料袋的许多特性教学准备：活动 1：观察材料形状功能各异的塑料袋。活动 2：分组活动材料剪刀、薄塑料袋。活动 3：演示材料可降解塑料袋。板书设计：塑料袋塑料袋的柔韧性、大小、透明、声音、形状结构摩擦塑料袋，发现带电现象教学步骤导入设计意图师生活动使每组学生可以给塑料袋分类。鼓励学生根据不同的想法支分类，方法都要有充足越多越好。的不同类别让学生通的塑料袋收集各种塑料袋是这节课的关键， 。过动手动塑料袋有限，可以将一些塑料袋剪成小块再分给各组， 不必脑用各种方法对塑都是大塑料袋。 剪成小块的塑料袋可以比较柔韧性、 透明度、用料袋进行

32、揉搓的方法研究它们发出的声音有什么不同等。各种比较先小组讨论，然后全班汇学生讨论时，可以引导学生根据前面讨论过的塑料袋的共同特报交流性，思考塑料袋还可以朋什么用。讨论讨 论 时可以问学生：“你能什么了不用就把塑料袋挂在身上吗？”可能会有许让学生摩擦塑料袋，并把摩擦过的塑料袋粘在各种物体上，多奇异的想让学生充分活动，以激发学生的兴趣。法，教师不要让学生讨论，为什么被摩擦过的塑料袋可以“粘”到别的物第二部分否定学生的体上，学生可以各抒已见，不必千篇一律，教最后小结一下，被使用薄塑发言，要大胆料袋或者摩擦过的塑料袋带电，可以吸引在其他物体上。保鲜袋。鼓励学生的使用的剪刀最好由教师准备， 使用前提醒学

33、生注意安全。 剪成条，教师要检查。课后反思：课题：镜子课型：新授课奇思妙想。的塑料袋被摩擦后带电， 使得带同种电的塑料条排斥而分离，好像一朵盛开的花一样，样子很好看。有的塑料袋是防静电的，教师要把此类塑料袋挑选出来。关于统计学生自己家中告诉学生要坚持一周的统计记录就可以得到优秀的评价。一周使用的一周的统计不必从周一开始，从上课这天开始，到下周再上塑料袋有一定的难度，教课时正好一周，最后让学生有个总计。师要经常到讲解关于白色污染，首先问学生： “你听说过白色污染吗？”学生的班级教室里去提然后向学生讲解什么是白色污染。 了解了白色污染， 就可以让学醒并检查，还生讨论白色污染有什么危害； 为了减少白

34、色污染， 我们应该怎么要让家长评价。做。教师还可以用一些白色污染的照片或图片让学生观看，有条件的还可以摄录一些受到白色污染的实景，让学生观看。关于塑料袋的危害，不仅是白色污染，有些塑料袋还可以造成死亡等。学生讨论到什么程度都可以。第一课时教学设计思路：教学内容：镜子教学目标：1通过观察物体和像，培养学生认细致的学习态度。2通过制作万花筒是培养学生动手动脑的能力。3了解两面镜子中的像的数量变化镜子的位置关系。通过动手学习制作万花筒，了解万花筒的构造以及简单原理。了解平面镜的反光作作。教学重点：观察物体与像有什么相同和不同。观察两面镜子的位置与像的数量关系。教学难点：制作万花筒是培养学生动手制作能

35、力。用镜子反光的活动。教学准备：活动 1：分组活动材料较大的平面镜、有字的纸。活动 2：分组活动材料两个平面镜、一块橡皮。活动 3：分组活动材料制作万花筒的材料。板书设计：镜子像和物体对于镜面来说是对称的，它们大小相等、方向相反教学步骤设计意图师生活动两个人一小可以观察立在写有字的纸上的镜子，进一步观察到像与物体导入组边研究边的相同和不同。讨论。写在纸上的字，教师可以让学生写一些从19 的数字，也可以写一些汉字。观察镜子像和物体对它们大小相等、方向相反。中的像和于镜面来说铅字和图章是一种常见的成像关系的应用自己有什是对称的，可以让学生观察实物， 有条件的学校还可以让学生实际盖印么相同和不同一下

36、。这个主题主要是镜子，一定要注意安全，不要打破镜子，划破手指。学生观察学生理解两在活动中好操作，好交流，实物面镜子间的教师最好准备一些三角板， 在三解板上贴上写有度数的纸。 两面夹角的度数镜子的夹角可以由学生自由选择，最好让学生记录不同的角度能看到几个橡皮的像， 培养科学记录的习惯。本活动不要求学生总结规律。制作万花筒可以先让学生把三面镜子粘捆在一起， 观察一些物体，再做万花筒，也可以先拆一拆万花筒，再制作。边拆边学也是学习方法之一。可以在室外进行，但要组织好学生，不要出危险，不要让阳光反射到学生的眼上，以免造成伤害。利用许多镜子可以把反射光集中起来， 使光更亮，这用肉眼可以观察到。集中在一起

37、的反射光还可以使温度升高， 有条件的学校可以让学生试一试。 利用这个原理可以制成太阳灶， 烧水、做饭、冶炼金属课后反思：课题： 钟表课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：钟表教学目标：1通过了解各种钟表，培养学生探究钟表的兴趣。通过了解现代各种知道时间的方法，培养学生的生活能力，并且感受科学技术对现代社会的影响。通过合作学习，培养学生乐于合作和交流的学习习惯。2了解钟表的特点和使用方法，能对钟表进行分类。通过思考除用表外，还可以用哪些方法计时，培养学生的创造性思维能力。通过制作水漏的活动，培养小组合作能力。3了解在没有钟表的情况下，能依据哪些方法知道时间。知道几种古代人的计时工具 日晷、

38、水漏、沙漏、 燃香等。学习动手制作水漏的过程和方法能做一个 5 分钟的水漏。教学重点：观察钟表，了解它的特点和使用方法。把钟表分类。教学难点：有哪些方法可以知道时间？教学准备：活动 1：观察材料各种钟表。活动 2：分组活动材料香、火柴。展示材料日晷、水漏图片。活动 3：分组活动材料塑料水瓶、塑料管、橡皮泥、水盆、记号笔、水等。板书设计：钟表表分类 : 机械表、电子表；手上带的表、墙上挂的表、桌上摆的表；有闹铃的表、没有闹铃的表；指针式的表、数学式的表；功能单一的表、多功能表教学步骤设计意图师生活动导入让学生从家秒表、挂钟、大电子表、扫描式电子表等等。中带一些钟教师可以自备各种钟表，不用学生带。

39、表，教师应准备一些特殊学生们互相介绍钟表的功能和使用方法是一次很好的表达交流的钟表，能力的训练。介绍钟表的功能和让学生思考：“除了看表，还有哪些人们使用过的计时方法，使用方法你还能想到哪些现象也可以做为计时方法？”可以让学生观察物体在阳光下的影子的变化，知道时间，也可以在教室里阳光下物体影子的移动而确定时间。可以让学生数一数，每分钟有多少次脉捕，而且还要数脉捕确定半分钟的时间，学生数一知道时间的比一比，看哪个学生测得准确。数，每分钟途径很多我们的日常生活中， 。大某些特定环境也是可以知道时间，有多少次脉捕如街道上的大钟敲钟时，学校上下课的铃声，商店的开门、关门等。在活动中也可以问学生： “我们

40、现在要想知道时间是不是很教师可以了解现代科方便？为什么会这样？”从而。多准备一学技术给我些图片或们的生活带课本上的图外，投影片，来了便利让学生看得更清楚一些，有条件的也可以摄一些录像。教师可以选用身边的材料自制一个日晷，这样学生也会得观察更清楚。燃香计时的方法很有用，可以让学生试一试：一分钟能够燃烧掉的长度是多少。教学建议用塑料矿教师要把不塑料瓶扎孔的工作，最好由教师来做，可以用针锥子可以加热的车条去扎，眼的大小很重要。眼太小，水流漫，泉水瓶可同的瓶子扎以计时不同的眼，试学生划记号不好划，眼太大，水流太快，影响计时的准确性。一试，那种眼小组要有分工，有记时员、堵孔员、倒水员等，以免手忙脚最好乱

41、。做好水重复利用， 不用浪费水。用水盆放在地上接着水漏里流出来的水，不要把水洒一地，桌上要有抹布。有的学生可能会发现，同是一分钟，所划的记号间距是不同的，没有发现也没有关系。这是培养学生解决问题的活动，教师可以问学生，用塑料矿泉水瓶可以计时吗？让学生讨论，研究方法，再做。不一定教学生做，让学生自己边做边研究。课后反思：课题： 瓶子课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：瓶子教学目标：1通过观察各种瓶子，培养学生探究瓶子秘密的兴趣。通过合作学习，培养学生乐于合作和交流的学习习惯。2通过观察瓶子的相同和不同，培养学生的观察能力。通过比较不同瓶子里的水的多少的实验、解决乌鸦喝水问题的实验，培养学生的预测能力，解决问题的能力，以及通过思考得出结论的概括能力。3通过比较不同瓶子里的水的多少，初步体会什么是容积。通过解决乌鸦喝水的问题，初步感受固体和液体的不同固体形状不变，因而固体之间易产生缝隙；而液体能改变形状，具流动性，能添补固体之间的缝隙。教学重点：1观察各种各样的瓶子，找出它们有什么相同和不同。教学难点：瓶子里至少有多少水，乌鸦才喝