历史七年级上人教新课标第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战学案

1、14、匈奴的兴起及与汉朝的和战 导学案班级 科目 授课教师 目标导航【学习目标】通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。【重点难点】重点 冒顿统一蒙古草原难点 卫青、霍去病大破匈奴自主学习学法指导第一次通读课本内容，完成填空1秦汉之际 单于第一次统一 ，匈奴的 业发展起来，部分匈奴人学会了 。2、公元 年， 帝派 、 出击匈奴， 战役后，匈奴从此无力再与西汉抗衡。3、 公元 中期，匈奴首领 单于向汉称臣。西汉时， 帝把

2、宫女 嫁给 单于。他们为汉匈奴的友好相处做出了贡献。第二次通读课本内容，完成以下填空1、秦汉时期，匈奴的兴起及发展（冒顿统一蒙古草原）兴起：匈奴的首领 第一次统一了蒙古，建立起强大的国家。发展：匈奴的 、 发展起来，从汉人那里学会 ，进入鼎盛时期。2、卫青、霍去病破匈奴时间： 战役： 影响： 3、昭君出塞朝代： 影响： 4、小结：匈奴的兴起及与汉朝的和战汉朝时对匈奴的政策：战： 和： 学法指导合作探究一、冒顿统一蒙古草原1、 匈奴民族在哪一历史时期建立起了强大的国家？之所以强大的原因是什么？2、 匈奴民族经济发展的表现是什么？二、卫青、霍去病破匈奴1、西汉初年，汉中央政权对匈奴采取的是什么政策

3、？为什么这样做？2、汉武帝时对匈奴采取了强硬的政策，请结合前几课所学内容，想一想，汉武帝具备了那些条件得以使用武力？（为何汉武帝时开始大规模反击匈奴？）3、 汉武帝时期，抗击匈奴的著名将领有哪几位？结合教材“西汉和匈奴战争示意图”讲述他们的战斗事迹。反思与改进三、昭君出塞1、昭君出塞为什么得到人们的赞扬？2、西汉初年的“和亲”与“昭君出塞”有什么不同？【重难解析】民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是

4、历史的主流。当堂检测1有学者认为，匈奴曾是北方各游牧民族部落联盟的总称。秦汉之际，第一次统一蒙古草原，使匈奴成为横跨大漠数万里的草原主人，建立起强大国家的杰出首领是（ ）A铁木真 B松赞干布 C冒顿单于 2右图是“单于天降”瓦当。单于是我国古代哪一少数民族最高首领的称号？（ ）A匈奴 B契丹C女真 D蒙古3、汉武帝雄才大略，他的大一统在军事方面的主要表现包括夺取河套和河西走廊派大将窦固、窦宪北击匈奴派卫青、霍去病北击匈奴呼韩邪单于向汉称臣A、B、 C、D、4、下列选项中，与汉书记载“汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻”这段史料相印证的是A昭君出塞 B西汉设置西域都护 C张骞出使西域 D西汉开辟

5、丝绸之路5、门券见证历史。门券是一种很有历史价值的收藏品，也是社会历史发展的见证物。在昭君墓参观券的左端有董必武老先生所写的一首诗“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。词客各舒胸臆懑，舞文弄墨总徒劳。”诗中的“胡”指的是_（民族），昭君出塞发生在_（皇帝）时期。自主构建知识体系匈奴的兴起及与汉朝的和战匈奴兴起统一蒙古草原时期：首领：作用：经济发展：汉与匈奴的关系战和：西汉：东汉：课后作业1一位旅游者在内蒙古呼和浩特市郊区某纪念地拍摄了一幅纪念雕像（如右图）。你认为雕像中的两位人物是（ ）A冒顿单于，王昭君 B呼韩邪单于，王昭君C汉元帝，王昭君 D冒顿单于，吕后2汉家和亲第一公主是（ ）A王昭君B刘细君 C孟丽君D佘太君3、阅读材料，回答问题。“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟，何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”（1）该诗前两句指什么时候的什么事？（2）该诗后两句指什么时候的什么事？4、汉初对匈奴采取“和亲”，汉武帝对匈奴采取攻势，导致这一变化的主要原因是A、汉武帝态度比汉初皇帝强硬 B、汉武帝时期经济繁荣国力强盛C、汉武帝时，“和亲”政策不起作用 D、汉武帝时匈奴势力衰弱5、人们总把“秦皇汉武”并称，他们二人在以下哪个问题上采取了相反的措施A中央集权 B经济发展 C外族入侵 D儒家学说6、很多历史事件有相同的名称，然而在具体的历史背景下却又有着不同的含义，请写出下