化学1专题1第一单元物质的分散系教学设计

1、化学1专题1第一单元物质的分散系教学设计黄岩中学 梁兴教学目标：知识与技能：了解分散系的含义，知道胶体是一种常见的分散系，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。知道电解质导电的原因，初步学会书写电解质的电离方程式。过程与方法：重视联系生活实际，学习运用观察、实验、交流等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法进行加工。通过在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论，形成探究、自主、合作的科学学习方式。情感态度与价值观：充分发挥学生的自主性，让学生在实验探究过程中，培养参与化学科技活动的热情和将化学知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生

2、学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。教学重难点：胶体的概念以及与溶液的区别。教学用具：多媒体课件、实验仪器课时安排：一课时教学过程：【引入】我们在初中曾经学习过有关溶液、悬浊液、乳浊液的知识，请大家结合实例分析一下这三种混合物的特点：展示三种混合物：氯化钠溶液、植物油和水、泥水，学生讨论得出三者的共性和区别。溶液：（如：氯化钠溶液） 均一、稳定、透明乳浊液：（如：植物油和水）悬浊液：（如：泥水） 不均一、不稳定、不透明共同点：都是一种（或几种）物质分散到另一种物质里形成的混合物。我们把这种混合物称之为分散系。引导学生抽象出不同点：分散质粒子大小不

3、同通常情况下，我们把分散质粒子的直径大于107m 的分散系叫做浊液；109 107 m之间的分散系叫做胶体；小于109 m的分散系叫做溶液。【板书】物质的分散系1、分散系：一种（或几种）物质的微粒分散到另一种物质里形成的混合物。（分散质、分散剂）分类：溶液、浊液、胶体【过渡】在日常生活中，我们经常会看到胶体：ppt展示森林中的光束、稀豆浆等【板书】2、胶体：（1）概念：分散质粒子直径大小在109107m之间的分散系。【活动与探究】学生分组实验P14实验1【讲解】通过实验我们可以得出这样的结论：用聚光手电筒照射硫酸铜溶液和氢氧化铁胶体时，可以看到在氢氧化铁胶体中出现一条光亮的“通路”，这是胶体的

4、丁达尔现象。【板书】（2）性质：丁达尔现象【演示】ppt演示日常生活中的丁达尔现象。【设疑】如何用简便的方法鉴别胶体和溶液呢？【学生】用丁达尔现象加以区别。【讲解】鉴别出的胶体在生活中有什么应用呢？让我们亲手试一试吧！【活动与探究】学生分组实验P14实验2，回答问题（2）【讲解】胶体在生活中可以净水，胶体还有什么用途呢？【学生活动】阅读课本P15资料卡：胶体的应用 【讲解】自来水厂用含铝或含铁的化合物做净水剂，其实是利用胶体吸附水中的悬浮颗粒并沉降，从而到达净水的目的。【过渡】虽然胶体很重要，但我们最常见的还是溶液。【板书】3、溶液【观察】学生看图19：氯化钠在水中的电离【学生】描述该电离过程

5、【学生讨论】为什么电解质溶液会发生导电?【分析】 水溶液中的化合物在水分子的作用下发生电离,生成了自由移动的水合离子,从而使溶液具有导电性。【讲解】 我们把可以这样的导电的溶液叫做电解质溶液，不能导电的溶液叫做非电解质溶液。【板书】溶液：电解质溶液、非电解质溶液【过渡】接下来我们来分析一下电解质和非电解质。【板书】 4、化合物电解质：在水溶液中或熔融的状态下能导电的化合物非电解质：在水溶液中或熔融的状态下都不能导电的化合物【过渡】电解质在水溶液或熔融的状态下电离的过程如何表示呢?【学生活动】阅读课本P14的资料卡，理解酸、碱、盐在电离意义上的定义。【板书】5、.电离方程式 NaCl = Na+ +Cl H2SO4 = 2H+ + SO42 NaOH = Na+ + OH【反馈练习】电解质的判断和电离方程式的书写(具体略)【板书设计】 物质的分散系1分散系：一种（或几种）物质的微粒分散到另一种物质里形成的混合物。分类：溶液、浊液、胶体2胶体：（1）概念：分散质微粒直径大小在10-910-7m之间的分散系。（2）性质：丁达尔现象3溶液：电解质溶液、非电解质溶液4化合物电解质：在水溶液中或熔融的