化学九年级上人教新课标5.3《利用化学方程式的简单计算》教学设计3

1、化学九年级上人教新课标5.3利用化学方程式的简单计算教学设计3教材内容分析本课题“利用化学方程式的计算”主要包括两种类型，一种是用一定质量的反应物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节的学习，要使学生十分明确地认识到化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质之间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是根据反应物和生成物间的质量比进行的。本课题的计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式求解就可以了。但是，学生对有关化学方程式的计算常常进行得并不顺利，这往往

2、是学生对化学的特点认识不足造成的。因此，在教学中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破：1 学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2 强调化学方程式一定要写正确并配平。3 练习中严格要求学生按照规定的书写格式来解题。4 培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。教学目标知识与技能1 在正确书写化学方程式的基础上,进行简单计算；2 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。过程与方法1通过练习的方法，调动学生的积极性；2通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。情感态度与价值观1培养学生按照化学特点进行思维及审题

3、、分析、计算能力；2通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的作风。3认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辨证关系。教学重点1由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量；2根据化学方程式计算的书写格式要规范化。教学难点训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。媒体设计电脑课件教学进程教师活动学生活动设计意图前提测评投影1写出电解水的化学方程式_ _。写出各物质之间的质量比_ _，叙述出各物质之间质量比的意义_ _ 。填写下表反 应 物生 成 物H2OH2O2质量比A18克2克B8克64克2由上表可知：(1)化学反应都遵守_ _。

4、(2)化学反应中不管反应物和生成物质量是多少，各物质的质量比_ (填相同或不同)。小结：根据化学方程式，可以求出各物质间的质量比；根据各物质之间的质量比，又可由已知物质的质量，求出未知物质的质量,此过程就为化学方程式的计算。回忆上节课知识，完成前提测评，并尝试总结规律。复习上节内容，加深对化学方程式的认识。引入课题讲述以化学方程式为依据进行的计算在生产和实验中常要涉及到。例如，冶金工厂要用氢气还原三氧化钨制取钨，要生产一定量的钨，就要计算需要多少三氧化钨作原料。再如实验室是加热高锰酸钾来制取氧气，就要计算一定量的高锰酸钾可生产多少质量的氧气。这节课我们就一起来学习根据化学方程式的计算，即从量的

5、方面来研究物质变化的一种方法。聆听，思考，产生求知欲。实际应用方面的了解使使学生认识到学习化学方程式计算的必要性和重要性。例题投影例1、8克氢气在氧气中充分燃烧，最多可以得到多少克水？审题。简单、熟悉的反应能减少学生的畏惧心理。教学进程教师活动学生活动设计意图讨论投影讨论1-71 这根据哪一个化学反应？请写出这个反应的化学方程式。2 请同学生讨论一下解题的根据是什么？这一题已知哪一种物质的量？求哪一种物质的量？3 根据化学方程式，氢气与水的质量比是多少？4 本题中氢气的质量和生成的水的质量比与我们根据化学方程式算出来的氢气和水的质量比有什么关系？5 水的量未知，怎么办呢？6 根据以上的讨论结果

6、，我们应该怎样进行列式计算？7应用题最后一步应该是什么？8用自己认为最恰当的格式完成整个解题过程。9阅读课本99页例题1、2，将格式与自己做的进行比较，并改正。巡视，了解学生的掌握情况，鼓励学生大胆动手解题。讨论，并尝试用学过的知识和讨论的结果自己动手解题。充分发挥学生的能动性，让他们大胆按照自己认为恰当的格式去解题，然后与课本完整规范的格式对照，改正，再将正确步骤简单归纳出来，事实证明这会在他们脑海中留下深刻的印象，降低格式方面的出错率。小结小结1 先审题，确定使用哪个化学方程式，已知量、未知量是哪个，然后写“解：”，设未知量的质量为x.2 写出正确的化学方程式，注意配平要正确。3 在已知物

7、、未知物正下方写出其质量比和实际质量或未知量x。4 用竖式列出等式。5 写计算过程并得出正确结果。6 回应题目的问或设来写答。引导学生把正确的解题步骤每一步用一个字概括出来:设、写、 找、列、算、答。讲述今后我们在做根据化学方程式的计算时，一定要严格按解题格式书写。反思、总结、记忆。教学进程教师活动学生活动设计意图练习1投影 指出下列解题中错误的地方，并改正，将正确的解题过程写在作业本上。工业用电解水的方法制氢气。电解4.5吨水可制得氢气多少吨？同时得到多少吨氧气？解：设制得氢气的质量为X吨，同时得到氧气Y吨通 电2H2O = H2 + O22×1×2+16 1×

8、2 16×2=20 =2 =324.5吨 X吨 Y吨20：2=4.5吨:x 20:32=4.5吨:y答：电解4.5吨水，可制得氢气0.45吨，同时可得到氧气7.2吨。巡视，对成绩较差的同学进行个别辅导，务必使每一个学生对规范的解题格式都有一个正确的认识。认真观察，纠正。反思自己是否会出现类似的错误。通过纠正，进一步加深对规范格式的认识，并对一些易错的地方提高警惕。练习2练习在实验室中用氢气还原氧化铜来制取铜。若制取3.2克铜，需要氧化铜多少克？指导学生，随时矫正学生在练习中出现的问题，对于学习较差的学生进行个别的帮助。让完成得较快，但又存在一定格式问题的一两个学生在黑板上演算。再让其

9、他学生评改，教师最后总结。用完整规范的格式解题。对黑板上的演算认真观察，大胆批改。掌握解题格式和解题方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。小结【小结】根据化学方程式计算时，由于化学方程式是计算的依据，所以化学方程式必须写准确，以保证计算准确。本节课的主要内容可以用下面几句韵语加以记忆。化学方程式要配平，需将纯量代方程；关系式对关系量，计算单位不能忘；关系量间成比例，解设、写、 找、列、算、答。理解记忆。在轻松、愉快中学会知识，会学知识。板书设计：课题3 利用化学方程式的简单计算一、 根据化学方程式计算的步骤：1、 根据题意设未知数；-设2、 写出化学方程式-写3、 找有关物质质量比，写出已知

10、量、未知量；-找4、 列比例式；-列5、 写出计算过程，结果；-算6、 答。-答二、根据化学方程式计算的四种类型：a) 已知反应物的质量求生成物的质量；b) 已知生成物的质量求反应物的质量；c) 已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；d) 已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。三、根据化学方程式计算的关键：1、 准确书写化学方程式并配平；2、 准确进行计算；3、 格式完整规范。课堂练习：1写出电解水的化学方程式_ _。写出各物质之间的质量比_ _，叙述出各物质之间质量比的意义_ _ 。填写下表反 应 物生 成 物H2OH2O2质量比A18克2克B8克64克2由上表可知：(1)化学反应都

11、遵守_ _。(2)化学反应中不管反应物和生成物质量是多少，各物质的质量比_ (填相同或不同)。38克氢气在氧气中充分燃烧，最多可以得到多少克水？4指出下列解题中错误的地方，并改正，将正确的解题过程写在作业本上。工业用电解水的方法制氢气。电解4.5吨水可制得氢气多少吨？同时得到多少吨氧气？解：设制得氢气的质量为X吨，同时得到氧气Y吨通电2H2O = H2 + O22×1×2+16 1×2 16×2=20 =2 =324.5吨 x吨 y吨20：2=4.5吨:x 20:32=4.5吨:y答：电解4.5吨水，可制得氢气0.45吨，同时可得到氧气7.2吨。课后练习：1电解水得到的氢气和氧气的质量比是（   ）A2:1     B4:8      C1:8      D1:162化学反应：A+2B=C+D，A跟B恰好完全反应，生成C。现要制得0.4D，则所需A的质量为（    ）A    B     C     D无法计算3将