绿叶在光下制造有机物说课稿

1、实验实验 绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物兴国县隆坪中学 刘才明一、说教材一、说教材（一）教材解析 本实验是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级生物学（上）的内容。光合作用是中学生物教学的重难点，原理复杂，分析性强，在教材编排及知识结构中对后一节“绿色植物对有机物的利用”有着重要的知识铺垫作用。二、学情分析二、学情分析l七年级同学对生物科学有着浓厚的兴趣，但硬件设备受影响，只能通过老师来完成实验演示。通过实验的演示来激发学生的热情。l在实验的演示过程我会兼顾到课堂秩序的维持，以免过高的热情导致课堂秩序的混乱，从而影响了教学的顺利进行。 三、教学目标三、教学目标1知识与技能：阐明绿色植

2、物通过光合作用制造有机物，通过实验验证绿色植物在光下制造淀粉。进一步深化对照实验的理解。培养观察分析能力以及探究能力。2情感目标：培养实事求是的态度和科学严谨的精神。四四 、教学方法、教学方法 实验演示法、 讨论法、 分析归纳法。 教师演示实验过程， 学生观察并思考问题相结合。五、课前准备五、课前准备l1、教师准备：盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉网、镊子、火柴、三脚架等。盆栽绿叶植物（实验前在黑暗处放一昼夜）l2、学生准备：从家里带一些盆栽绿叶植物。六、教学过程六、教学过程l一一.课堂预习课堂预习l学生通过阅读教材中的实验步骤，分组讨论以下七个思考题。学生初步理解

3、了每一个实验步骤中蕴含的科学原理，在观看实验时就会更加积极主动。增强了学生合作学习的意识。六、教学过程六、教学过程l思 考 题l1.为什么要将天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？l2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？l3.取下遮光黑纸时，遮光部位与见光部位有明显差别吗？l4.将叶片放入酒精中加热的目的是什么？l5.为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热？l6.往叶片上滴加碘液的目的是什么？l7.经碘液处理后，叶片将发生什么变化？说明了什么 向同学们介绍实验前对盆栽绿叶植物的处理情况。展示处理好的盆栽绿叶植物。六、教学过程六、教学过程二二.教师完成实验步骤教师完成实验步骤46的演示吧，并和学生的演示吧

4、，并和学生合作学习讨论完成思考题合作学习讨论完成思考题。 1.准备三组加热装置准备三组加热装置A：烧杯中盛酒精：烧杯中盛酒精 放教师准备的绿叶放教师准备的绿叶 得到实验现象得到实验现象AB: 烧杯中盛清水烧杯中盛清水 放教师准备的绿叶放教师准备的绿叶 得到实验现象得到实验现象BC: 烧杯中盛酒精烧杯中盛酒精 放学生准备的绿叶放学生准备的绿叶 得到实验现象得到实验现象 Cl这三组会得到什么样的实验现象，老师和学生共同的这三组会得到什么样的实验现象，老师和学生共同的等待等待。六、教学过程六、教学过程2教师利用酒精灯加热的时间完成以下思考题教师利用酒精灯加热的时间完成以下思考题 2.为什么要用黑纸片

5、把叶片的一部分遮盖起来？ 3.取下遮光黑纸时，遮光部位与见光部位有明显差别吗？ 5.为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热 6.往叶片上滴加碘液的目的是什么？六、教学过程六、教学过程3.分别向培养皿分别向培养皿A B C中滴加碘液展示实验现象中滴加碘液展示实验现象 A B C.A C 比较完成 思考题1.为什么要将天竺葵提前放到黑暗处一昼夜A B 比较完成 思考题4.将叶片放入酒精中加热的目的是什么？六、教学过程六、教学过程 4.实验现象分析，实验结论的总结实验现象分析，实验结论的总结。 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉。 叶片见光部分产生了

6、淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 这个环节学生自己能够通过分析实验现象，得出实验结论，培养了学生分析、总结、归纳的能力。七、板书设计七、板书设计l实验目的实验目的：l检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉l探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件l思考题：思考题：l 1.为什么要将天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？l 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？l 3.取下遮光黑纸时，遮光部位与见光部位有明显差别吗？l 4.将叶片放入酒精中加热的目的是什么？l 5.为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热？l 6.往叶片上滴加碘液的目的是什么？l 7.经碘液处理后，叶片将发生什么变化？说明了什么l实验现象结论实验现象