人教版一年级下册数学《分类和整理》教案

1、人教版一年级下册数学分类和整理教案一元复始，万象更新。小编准备了人教版一年级下册数学分类与整理教学计划的相关内容，希望能够对大家有帮助。教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会单一标准下，分类的形式多样，但是统计结果相同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学过程(一)导入师：同学们，你们还认识这些图形吗?(出示所学的立体图形与平面图形)请你说一说这些是什么图形。生答略师：如果要将这些图形分别放在两个框里，你会怎样放呢?为什么?(预设)生：因为这些是立体图形，这一些是平面图形，所以我要这样放。师：你说的真对，

2、大家都同意他的分发吗?(同意)像这样将同类的东西放在一起的做法，我们就把它叫做分类。其实在我们的生活中有许多地方都用到了分类的知识，今天我们就一起来学习分类与整理(二)分类整理1、描述感知分类的标准。出示：游乐场气球图片师：你们看，游乐场来了几个小朋友，他们手上拿的是什么?(气球)哇，这些气球真漂亮啊!你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?(预设)生：1、可以按照颜色分师：为什么你要按颜色来分呢?(因为气球有红色、黄色、蓝色)2、可以按照形状分(为什么可你要按形状来分呢?)(因为有糖葫芦形状、圆形、心形 的气球)2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同学们准备了跟气球一样的图片，下面要请我

3、们同桌两个同学互相合作，先按照形状分一分，看看每种形状的气球有几个，用你喜欢的方法，将分类的结果记录在纸上。(可以摆一摆，画一画，写一写)展示先分类再数的方法，师：你分了几类?每类有几个?展示象形统计图的方法。(要突出一眼看出多少)师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢?生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗?师：你怎么知道的?生：这一排最长师：现在我把这种方法在黑板上摆出来，我在下面加一条线，让我们知道，从这里开始数，这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。这样就

4、一目了然了。展示表格记录数据的方法师：这个记录方式你能看明白吗?师：桃心形状的气球有几个?师：他用一个数据来表示这种形状的数量。(和图对应)3表示什么?那从这可以知道圆形的气球有几个吗?小结：由此可以看出，这种表示方法，上面一行表示的是图形，下面一排表示的是数量。展示其它记录方法，让学生评价。展示作品的过程中，向学生强调，不管我们怎样记录，都要将形状和数量表示清楚。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，并且将分类的结果表示出来，你们可真棒!初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个冰糖葫芦形状的气球，应该放在哪里?(指着象形统计图)为什么?如果是这种记录方式，这个表应该怎样改变

5、?(指着简易统计表)师：如果增加一个花朵形状的气球呢?应该放在哪里?(指着象形统计图)这个表应该怎样改变?(指着简易统计表)师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢?引导学生发现第一次是增加一个冰糖葫芦，并没有增加种类，所以在冰糖葫芦那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。3、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果师：刚才我们按照形状给这些气球进行了分类，除了按形状分，还可以怎样分?(按颜色分)你能用所学的方式进行整理吗?请同学们动手分一分，用你喜欢的方式来记录分类结果。小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学的知识来解决生活中的问题。(三)巩固练习指导学生完成练习七第2题1、带领学生完成第(1)小题2、放手完成第(2)小题指导学生完成练习七第3题(四)全课小结你能说说生活中哪里还可以看到分类呢?垃圾分类有什么好处?超市分类有什么好处呢?结束语：同学们说的真好，你们的知识真丰富啊!生活中，房间物品分类让我们的房间更整洁