罗丽晓申报一级教师总结

1、用真心教书，用真情育人2017 年罗丽晓申报一级教师职称专业技术总结毕业之初，怀揣着梦想，我毅然决然地回到了培育我成才的农村学校。工作六年来， 我在这片圣洁的土地上挥洒着青春的汗水，浇灌出了硕果： 2017 年，被评为柳州市“优秀 教师”；2014 年所带班级被评为柳州市“先进班集体” ，同年被评为柳城县“优秀班主任” ； 2012 年年度考核评为优秀等级； 2014 年获柳城县英语教师美文诵读暨课堂用语大赛一等 奖，同年所带毕业班参加柳城县英语统考也获得优异的成绩：及格率达到100，平均分超出县平均分 4 分，突破了我们学校英语教学的难关。为了使自己在今后的教育教学中能 有更长远的发展，我将

2、近几年的工作总结如下：一、全心扎根农村特色教学，向市级“优秀教师”转型由于学校英语教师紧缺，我主动承担了中心校三至六年级的英语教学工作，并且担任 班主任工作。同时还长期承担同境小学、勤俭小学、吉兆小学三个村完小教学点的英语教 学任务。虽然任务繁重，但教育教学质量绝不能打折扣。通过对教学方法的不断摸索、创 新，我的课堂有了自己的教学特色。（一）特色教学，提升质量农村小学由于受各方面条件制约，学生除了课堂学习和课外作业练习之外，很少有接 触英语的机会。这样，学习资源的贫乏、单一，学习形式的机械、呆板，无法贴近学生生 活情景，既不利于学生理解，也不能激发学生的学习兴趣，平时缺少实际的交际训练，忽 视

3、了在生活中的实际运用。因此，我努力探索出了英语“生活化”的特色教育，把英语教 学融入到学生的生活当中。小学英语教材都有适合学生活动表演的语言材料，让学生亲自进行各种生活化的活动 表演，不仅可以把知识巩固不留痕迹地融入到活动实践中，让学生兴致盎然地学习，而且 还能让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关，培养了学生仔细观察生活，留心身 边事物的习惯。例如在学习水果一课中的“ Canl help you?”句型时，事先摆好一张桌子， 在上面放些水果，让学生扮演售货员和顾客，进行对话和示范。学生通过真实的情境自然 习得语言的表达意图；在练习时，让学生两两结伴购物。另外，我还注重捕捉生活中时常 发生

4、的素材。 课堂上的偶发事件是最真实 , 最直接的教学素材 ,教师可抓住时机 , 合理加以利用。有一次 , 我刚刚引出“ Comein, please. You' re very late. Don't be late again. ” 这时, 一个迟到的学生出现在前门口。我向她招了招手 ,说“ Come in, please. ”然后指了 指手表,说“ You' re very late.”最后皱了皱眉头,摆摆手说，“Don' t be late again.”全班学生都笑了 , 更好地理解了这三句话的意思。目前，我们的期中、期末考试都是采用听力、笔试进行终结性

5、评价，忽略了更为重要 的“说”的检测。每个期末，我都会对“说”英语进行测试。学生可以自由选择说英语的 形式，可以读课文，可以小组角色对话，可以唱英文歌等等。在2012 年柳城县举办的“第二届小学英语课本剧展评”活动中，我们学校的孩子首次登上英语活动的舞台，获得了三 等奖的好成绩。通过“教材处理生活化，让英语贴近生活” 、“ 教学过程生活化，让英语走进生活” 、 “ 作业布置生活化，让英语融入生活” 、“ 教学评价生活化，让英语服务生活”这四个教 学环节的贯彻实施，我的英语课堂深受孩子们的喜爱，教学质量自然跟上去了。在英语毕 业统测中，我们班取得了合格率为100，平均分高出全县平均分 4 分的优

6、异成绩。我还积极参加县级举办的各项活动，并取得一些成绩：2014年获柳城县英语教师美文诵读暨课堂用语大赛一等奖；2013 年聘为“ 2013年柳城县第五期乡村教师培训班”指导教师；2013 年获柳城县小学英语优质课大赛三等奖；2016 年获小学教师新课堂赛教课评比三等奖（二）“师徒”结对，共同进步一个人的进步只是小进步，共同进步才是我们全校师生的目标。身为英语教师行列中最年长的一位教师， 我始终做好表率作用， 积极参加每一项英语研讨、 优质课比赛等活动，同时还主动指导青年教师，与钟桥燕老师结成师徒，把自己的教学经 验毫无保留的跟她进行交流学习。 在 2016年与龙美希望小学进行兄弟学校交流学习

7、时， 钟 桥燕老师展示了一节精彩无比的接待课，获得了兄弟学校老师的一致好评。除了指导本学 科的教师外，对于其他的教育教学活动，我也竭尽全力参加，提出自己的建议。 2015 年 5 月指导青年教师（杨艳红教师）获县级小学主题班会录像课二等奖； 2014 年 6 月指导青年教师（王保枝教师）获县级教师汇报课三等奖。（三）理论总结，指导实践在实际教学过程中，我积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心 特点，总结规律，认真思考，不断摸索。为了更好的搞好教育教学工作，我利用休息时间， 阅读了大量的教育教学杂志，并写了多篇论文。还利用各种机会参加各类培训，并多次在 校内做工作经验交流，得到了

8、同事们的认同。其中 2016年 6月撰写的论文浅谈农村小学 英语教学“生活化”的策略获区级一等奖 ； 2014 年 6 月撰写的论文浅谈小学班级管 理工作中的班干部培养艺术获区级三等奖。、真情投入“大家庭”管理，磨炼出县级“优秀班主任”我是个“特殊”的班主任，由于担任英语教学工作，我的课时量比较多，本班的课时 量又很少，这样在课堂上与学生接触的时间就少之又少了。加上在孩子们的潜意识里，英 语不是主科，我这个教英语的老师来做班主任，无意中威望被削弱了一大半。刚开展班主 任工作期间，预料不到的各种状况层出不穷，弄得我心力憔悴，苦不堪言。一）学会夸家长们的“心肝宝贝”每一位家长都希望我们来关注自己的

9、孩子 , 甚至希望我们老师把全部的精力都放在自 己孩子的身上 , 而我们可能联系家长主要的原因基本上都是孩子们犯错误了。 这样家长一看 到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。因为他们接到的信息都是自己不愿意看 到和听到的信息。换一个角度想 ,这要是我们,我们会是什么样子呢 ?看来我们把表扬作为与 家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。所以我一改传统的做法，跟家长交流的时候尽 量挑孩子们的优点先说， 然后委婉地提出需要改正的地方， 让家长对自己的孩子抱有希望， 不让家长对自己的孩子“破罐破摔” 。经过“报喜”的沟通方式，我与家长的关系，家长与 孩子的关系都得到了很大的改善。很多家长都打电话

10、来说： “罗老师，谢谢你！我以前很害 怕接到老师的电话，更害怕去参加家长会，每次参加完家长会我都是心灰意冷的，觉得自 己的孩子一无是处。现在，我居然不知不觉地总喜欢给你打电话了！因为每次给你打电话， 我总能看到我孩子的进步，听到关于他的点滴进步！我真是喜出望外！ ”家长感受到了我对 孩子们的爱，赢得了他们的信任和支持。他们就更加尽心尽力的配合我的工作了。多重教 育力量的凝聚，使我的班主任工作开展得越来越顺利。（二） 学会做孩子们的“知心大姐”教育家陶行知先生所说： “千学万学，学做真人” 。因此，我将学生行为品德的教育放 到了工作的首位，抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，提升学生的综合素

11、质。班 里有个叫韦国贤的孩子，各科成绩都非常优秀，可惜一上了六年级之后，思想变化非常大， 各方面表现异常，出现了许多不良的叛逆现象：早恋，上课总是哼着爱情歌曲；言行举止 喜欢模仿非主流，大热天的上课总是戴着帽子，好好的裤子把它剪了几个洞。骂粗口话， 打架他妈妈也意识到了孩子的变化，打电话说：“罗老师，你救救我的孩子吧！在这样叛逆下去就完了！”对于这个孩子的巨大变化， 我也十分焦急， 但我不能简单粗暴地批评他， 一味地批评只会适得其反。我利用一切可以利用的时间找他谈话，给他分析了青春期孩子 的心理特点，强调了他的不良行为对他未来的发展会造成的严重后果，教给他青春期心理 调节的方法。正是因为我的及

12、时疏导，切中他的要害，他欣然接受了我的建议并且很快改 正过来了。小学毕业考试他以优异的成绩考进了县重点中学。班主任工作有喜有忧，有苦有甜，在陪伴孩子们成长的同时，我的工作能力也得到了 提升，取得了一些可喜的成绩：2014年 5 月所带班级被评为柳州市“先进班集体” ；2014 年 9 月被评为柳城县“优秀班主任” ；2015 年、 2017年分别执教的两节主题班会课获县级二等奖；2013 年秋学期校级“优秀班主任”；2013 年春学期校级“优秀班主任”2012 年秋学期校级“优秀班主任”2014年 3 月获柳城县中小学大课间体育活动检查评比先进个人2013年 12月获柳州市“学雷锋 做有道德的人”读书指导特等奖2014年 5 月县级“美丽中国，美好家园”绘画、征文指导一等奖2013年 5 月县级“学雷锋 做有道德的人”征文指导一等奖2013年 5 月县级“学雷锋 做有道德的人”讲故事指导三等奖201