浅谈乡镇中学的英语教育

1、 浅谈乡镇中学的英语教育在从事乡镇中学英语教学的深涯中，我深感头痛与苦脑，也深深体会到了想要提高乡镇中学英语教学成绩的难度。但我深信，我们只要通过努力，这种局面一定会改变。当今的乡镇中学英语教学面临诸多困难，应该怎样去面对这些困难而提高英语教学的成绩呢？首先谈谈客观因素带给乡镇中学英语教学的困惑:第一，乡镇农村小学英语教学与初中英语教学跟本衔接不上自从国家实行九年义务教育以来，小学毕业不再有升学考试，所以小学英语教学几乎没有什么压力，导致小学英语教学水平偏低，小学英语师资缺乏，有的小学开设了英语课，有很多的小学没开设英语课。所以初中英语教学对象参差不齐，需要在从未接触过英语的学生身上花更多的时

2、间。因此，老师的授课与学生的消化吸收相差甚远，这也严重影响了英语教学成绩。第二，乡镇中学英语教学缺乏语言环境因为英语不是我们的母语，所以在日常生活中很少运用，又由于乡镇中学学生英语基础差，积累的单词量少，句型掌握也不多，再加上大多数学生不敢在社交场合讲英语，怕别人嘲笑。因此只是在课堂上，在老师的引导下，他们才能够讲一点。第三，有些学生英语学习兴趣不浓厚，认识偏低学生刚接触英语的时候，觉得新鲜好玩，学习兴趣较高，随着学习难度的增加，学生学习英语的兴趣在逐步减退，甚至有的学生开始放弃， 随着改革开放以来各行各业的发展，农民工就业时机增多了，农村的家长对孩子的教育和学习不够重视。有的学生认为，很多大

3、学生花了很多钱读书，毕业以后找不到“铁饭碗”,真的是带着希望进去，带着失望出来，因此学生们都没有认真学习。第四，招生体制和管理体制严重影响乡镇中学的英语教学大部分地区的小学毕业生先由城内学校择优录取，再由其它单设中学录取，他们录不要的就全部入到乡镇中学，这些学生的家庭教育，生活环境，学习兴趣等都相对要差得多。很多地区实行的是乡镇中心校与乡镇中学分开，没有实行九年一贯制，并且是乡镇中心校管乡镇中学，导致教育资源不能很好地协调，这也是导致乡镇中学教学成绩很不理想的原因之一。由于在教育教学实践工作中存在以上几点困惑，解决问题要对症下药，是我们的当务之急。所以我认为要想提高乡镇中学英语教学成绩，应该采

4、取以下措施：第一，首先我们老师要努力提高自身的教育教学业务水平，改良教学方法，培养学生的学习兴趣，努力创设英语语言环境。在课堂上课时，学生是主体，要充分发挥学生的主观能动性，初中学生喜欢有趣味的活动。老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很有必要的。上课时要多鼓励学生举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜、竞赛，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的练习，才能在学生的大脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织得活跃一点，从而让学生

5、能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。为了培养和保持学生的学习兴趣，要努力渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。有的同学在英语方面可以说是“三不能”学生，面对这种情况，不能忽略他们，而是要努力找到些闪光点。如有的学生虽然目前学英语有些困难，但如果非常认真，上课不开小差，对于这种情况要及时表扬和鼓励；尽管他们只会说：“goodmorning, thank you”只要他开了金口，老师都要加以表扬。一般是由易到难，逐步深入，为了提高、激发和保持学生的学习兴趣，应充分钻研教材，认真备课，要做到既要备教材，又要备学生。其次，老师要努力创设英语口语语言环境，要主动用英语和学生交流，在课堂上要讲，在

6、课外也要讲，要让习惯成自然，要让学生有时机讲、敢大胆地讲，使学生慢慢去感知学习英语的兴趣。但创设的语言环境要符合学生的年龄特点、感知认同。比方老师与学生见面时总是主动用英语和学生打招呼：“hi good morning ,nice to meet you!how are you? whats wrong with you? whatsyour favoritesport?.”同时老师也鼓励和帮助学生用英语和老师交流，长此以往，学生就会习惯成自然了。再由该情境过渡到课本所展现的情境中。同时，合理地运用实物或图片、简笔画、录音、多媒体课件等，让所要呈现的情境更加直观而富有情趣。教师对每一堂课都要进

7、行课堂反思， 教师在给学生设计对话练习和作业时，应根据不同层次的学生设计不同难度的对话练习和作业。使每个学生都能有成功的感受，这样学生才会对学英语感兴趣。 由浅入深地加强听，说，读，写训练，化整为零也是一种好的方法。把全班学生划分为假设干个小组，选成绩较好的学生担任组长，一个组长就管两三个同学。教他们读单词、短语，监督他们听写、背书。通过帮扶活动，既减轻了老师的负担，又能起到较好的效果。第二，从跟本上解决家长和学生的思想问题，因为农村的大部分家长和学生认为读书无用，又不出国，学习英语更没用处。因此我们应该跟他们讲事实、摆道理，举出一些身边的知识改变命运的例子、知识是提高人的宗合素质的例子、让他

8、们懂得“穷不读书，穷根难除；富不读书，富不长久。”还可以讲一些古人所讲的道理，跟他们讲清楚部分大学生找不到工作的原因是高不成低不就。要让家长、学生们从长远的目光看问题，意识到读书的重要性，学英语是世界潮流，是当务之急。做好家长、学生的思想工作是提高初中英语教学水平的关键， 这样提高乡镇中学的英语教学成绩就指日可待了。第三，关于当今社会的招生体制和管理体制带给乡镇中学的影响，教育行政管理部门应采取适当措施。首先，我认为乡镇中小学最好是实行九年一贯制教育，使教育资源能得到充分的协调使用。其次，划片招生也是实现教育“百花齐放、百家争鸣”的重要举措之一，应该按照上面要求的就近上学的原则，不要只抓了所谓的“领头羊”而忘了其它学校。再次，要坚持“城镇中学与乡镇中学齐头并进”的教学理念。另外，政府和教育行政管理部门应采取多种途径解决此中小学英语脱节问题。总而言之，通过国家、社会、学校、老师、学生和家庭等各方面的共同努力，解决国家，学校、教师、家长和学生中存在的许多问题，通过培养学生的学习兴趣，再加上适当的教育教学方法，创设恰当的语言环境。全社会都应该关注英语教育的发展，把它不断地推向一个个新的台阶。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in