双减怎样提质增效让学生在校内学足学好

1、双减怎样提质增效让学生在校内学足学好张*是北京市密云区第三小学的数学老师。“双减”政策出台后，原本40分钟的课堂时间，她会留出15分钟给孩子们完成作业和消化课上学习的新知识。讲解时间缩短，为了完成既定的教学安排，张晶晶和同事进行了更细致和全面的课前准备。落实“双减”，需要有加有减。一百天来，社会对于“双减”的注重和讨论从未停歇。减少了校外培训，孩子的成绩会不会受到影响？要留出课堂时间用来做检测，教师教学任务能否完成回答好如何让“学生学习更好回归校园”，道理其实很简单，只有校内“吃得饱”，才不必去校外“加餐”。课堂教学质量提升是“双减”行稳致远的“保障线”一一山东省教育厅启动普通中小学强课提质行

2、动，以课改带教改提质量，计划用3年努力，构建起优秀课程资源、师资支撑体系和健全的制度环境，营造出良好教学改革局面；上海市教委出台义务教育项目化学习三年行动计划(20202022)，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革考试频率少了，个性化教学多了。信息化手段正助力以学定教在学校大规模实现一一上海市闵行区推进数据驱动下大规模因材施教的“1258工程”，通过打造教育云平台，聚焦课堂教学、适应性学习、家校互动等需求，帮助老师轻松实现课前分析、课中引导、课后追踪的差异化教学；青岛市崂山区借助“教学云平台”，帮助教师了解学生整体及个体对每

3、个知识点的掌握情况，精准把控学情，及时调整教学目标和教学设计，实现以学定教，因材施教。“课堂改变，学校就会改变。”从管理要效率一一南京市鼓励学校试行弹性上下班。一些学校每月一次的“任性假”，为教师送上理解和关怀；更多的教师减负清单在各地出台，确保中小学教师潜心教书、静心育人。“现在的教研活动更加聚焦高质量课堂的构建。”清华大学附属小学副校长胡兰如此评价“双减”后学校教研管理的喜人变化。教育不止冷冰冰的考试！破除唯分数论，重拾起教与学的乐趣、美感与快乐一成都列出考试管理清单，严控考试内容和次数，减轻学生备考负担，坚持“两考合一、一考多用、学完即考"；上海严禁学校组织中小学生参加任何形式

4、、任何范围的联考或月考，小学三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，小学生学业评价实行等第制。开齐开足国家规定课程，做到应教尽教。不让一个孩子由于地域位置、资源禀赋的不同而在教育公平的天平上失衡一一宁夏通过推动专递课堂、名师课堂、名校网络课堂“三个课堂”应用全覆盖，有效缓解了薄弱学校特别是全区500多所农村小规模学校教师结构性短缺、开不齐开不足开不好国家规定课程的难题。回望这个百天，教育部基础教育教学指导委员会及各专委会，分学科、分领域加强调研指导。各地各校强化教研、精心备课，补齐教学短板，努力提高课堂教学效率，普遍建立学习困难学生帮扶制度。监测平台数据显示,截至10

5、月底，99.1%的学校建立了学习困难学生的帮扶制度教育部充分发挥国家中小学网络云平台和电视“空中课堂”作用，向中小学生免费提供各年级、各学科全覆盖的优质课程资源。面对“教育减负”老问题，如何扭转“校内减负、校外增负”？担当起为党育人、为国育才的天职使命，一个答案呼之欲出一一减负不减质，减负要增责。校内与校外齐抓，减负与提质共举。“双减”表现出极强的系统性、深入性和全面性。“敲鼓面一慢慢走；敲鼓边一小步跑；敲鼓环一跳一跳”在南京市逸仙小学，新入学的一年级小朋友正在上一节特别的音乐课。这是该校“萌娃成长营”系列课程之一，将音乐作为一种辅助手段，帮助小朋友快速适应小学生活，培养良好的倾听习惯。这个为

6、期一个学期的幼小衔接课程，从目标的设计、学习方法的变革到评价方式的创新，都在探索为儿童减少入学适应坡度、确保他们拥有良好的学校生活的开端，推动“双减”落地。曾几何时，教育“抢跑”裹挟了家长和学生，不仅加重了家长的经济负担和教育焦虑，更给孩子的身心带来巨大伤害，甚至绑架了学校教育教学的原本节奏。起点公平，才能让教育从“人人不堪其重，却又不得不负重前行”的恶性循环中回归基本。“双减”启动以来，福建省教育厅出台福建省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案，确定从今年秋季学期开始试点探索、2022年秋季学期开始全面推行入学准备和入学适应教育，在2023年年底前建立健全幼儿园和小学深度合作的长效机制；

7、内蒙古开展自治区和盟市两级幼小“双向衔接”示范区、试点园（校）创建工作，以典型引领，推进全区幼儿园和小学到2022年秋季学期全面实施科学的入学准备和入学适应教育。“往年幼儿园大班基本都没剩几个孩子，许多都去学前班提前学小学内容了。今年我家孩子升大班，她的小伙伴都还在。”看着学校“零起点”教学通知，李女士觉得很是欣慰，“不用再被迫提前做幼小衔接了。”让“站起来”的人都坐下，教育也就重新找到了美好。不患寡而患不均。目前，我国义务教育基本均衡“两个95%”的目标已经如期实现。可是，在现实中，人民对更好更公平教育的需要和教育不平衡不充分的发展现实之间的矛盾，依然突出。“干部教师轮岗流动有利于推进整个社

8、会形成良好的教育生态，同时也会提升社会对公办教育的信心。”今年9月，北京市史家教育集团党委书记、史家教育集团总校长、史家胡同小学校长王欢多了一个身份一一革新里小学校长。“革新里小学也从区位整体较弱的状态一跃成为了可以期待的优质资源校。”消息传开后，周边百姓无不欣喜。打破“名校壁垒”和“学区壁垒”，办好家门口的好学校！意见中，“促进义务教育优质均衡发展”被视为推进“双减”落实见效的重要支撑。推进义务教育“学区制管理”，四川省将学校管理体制由“管学校”向“管学区”转变、师资配置由“学校人”向“系统人”转变，推进义务教育优质均衡发展；以创建义务教育优质均衡发展市为契机，宁波慈溪区通过基于大数据的个性

9、化实时评价平台，“以评促教”构建区域教育新生态；上海、深圳和北京等地全面推进教师、校长轮岗交流制。把孩子从“千军万马过中考独木桥”的“军备竞赛”中解放出来！“曾经总觉得上不了好初中，就没希望上到好高中，也就不可能上个好大学。现在看，只要认真踏实地学习，在普通初中也能有很大概率进好高中。”上海家长小美对记者表示，学业竞争的减轻，让自己和孩子的身心焦虑都减轻了许多。小美的底气和信心来自今年上海的一场改革。在上海市高中阶段学校招生录取改革实施办法的文件里，备受注重的“名额分配综合评价录取”意味着每一所学校的学生都有进优质高中的机会。深化招生改革，调整考试指挥棒。在北京、上海、辽宁等省市出台的新中考方

10、案中，增加“校额到校”名额、一些科目开卷考试、一些科目的考试取消百分制转而釆用“等级赋分”的方式计分、增加过程性评价等改革举措，意味着打破了“一考定终身”的“豪赌”，走向了更注重学生身心健康、更追求德智体美劳全面发展的育人之路。义务教育阶段的过度紧张和过度竞争现象得到有效缓解，学区房价格非理性上涨势头得到有效遏制，有效防止“区域掉队”“学校掉队”的制度“防护网”织紧织牢，深层次的教育改革效果释放出了更好的溢出效应。而在上海市三门中学校长秦娟看来，这场改革“是机遇，也是挑战”。把握改革红利，注重每个学生的健康发展，不仅需要学校在提高教育教学质量、提升办学品质上下好功夫，还需要全社会树立起“绿色质量观”一不仅注重学业成绩，更注重学业成绩如何获得。国务院教育督导办将“双减”纳入省级人民政府履行教育职责评价重点；浙江金华市用“双减码”预警系