《云南的歌会》教学设计-01

1、云南的歌会教学设计一、导入1、谈话：我国是个多民族国家，共有多少个民族呢？（五十六个民族）每个民族都能歌善舞。 下面请同学们就所播放的音像片段猜猜这是哪个少数民族的民歌？2、趣味竟猜：（刘三姐，广西壮族）多媒体播放刘三姐的音像片段。根据欣赏到的音像片段谈感受：你觉得这民歌怎么样？ （淳朴、亲切、自然、动听）3,介绍名歌方面的知识 ,多媒体演示3、了解云南民歌： “云南是一个聚居了最多少数民族的省份，在各族人民的生活中， 民歌几乎渗透到各个领域,他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、 或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐 ”“下面就让我们跟随现代作家沈从文一

2、起来欣赏蕴含着浓郁民族气息的云南民歌。 ”4、板书课题、作者名。指名说说对作者的了解。 (多媒体演示作者简介 )二、研读新课1、检查预习 ,出示字词(1) 、给下列加点字注音。迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nu ò)米 蹲(dn) 踞忌讳 (hu ì) 酬(chóu)和 铁箍 (g ) 熹(x)微(2) 解释下列词语。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强 (多指清晨的

3、)。淳朴：诚实朴素。2、听老师范读课文 ,指名回答：文中给我们描写了几个唱歌的场面？（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）分别在哪段？第一段讲什么？3、导读：虽然同是唱歌，但它们在内容上各有侧重，我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和） “多”字说明什么？能不能去掉？（不能，“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容）。既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事压韵，循环无端。）无论采用何种方式， “对调子”都是什么的大比拼？（机智才能）这里作者着重写了“一个年轻的

4、妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景，作者是用什么方法来描写这个年轻妇女的？（外貌描写）齐读这一部分的内容。这一部分刻画出一个什么样的妇女形象？（性情开朗、活泼，聪明，手脚麻利）思考：作者为什么在这里要浓墨重彩地描写这位唱歌的妇女呢？（突出“对调子”的人的机智才能）4、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？（她们唱的是悦耳好听的山歌） 她们的歌声充满一种什么样的美？（淳朴本色美）思考讨论：既然这样，作者为什么不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡一路进城的景色？这些和赶马女孩唱歌有什么关系？（明确“开满杂花的小山坡”“土坎边的粉蓝色报春花”“各种山鸟呼朋唤侣”还

5、有“戴胜鸟和云雀的歌唱”描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，美景衬好歌）齐读第4 段。5、那么“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？（集会表面说是避疫免灾， 主要作用还是传歌） 从哪里可以看出歌会“盛大”？（人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。时间长：唱和相续，一连三天才散场。 盛装：和逢年过节差不多， 一身收拾得清洁利索，头上手上到处是银光闪闪。 ）如此壮观的场面，给人的感受如何？（盛况空前、十年难逢）齐读第5 段。6、小组讨论：作者描绘了这三个唱歌的场景，是想告诉我们什么呢？表达怎样的生活态度？（明确：生活就像歌声一样是美好的，我们应该尽情地享受并体会人生中美妙的日子。 ）7, 这三个唱歌的场景你更喜欢哪一个?说说你喜欢的原因是什么,找出自己喜欢的语句 ,有感情的读一读 .三、总结本文对云南歌会的介绍， 让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。同学们，生活是美好的，人生更是美妙的，我们身边处处有美，让我们从这一天起细细品味吧！四、拓展延伸1、学唱几首不同民族的民歌2