装满昆虫的口袋教案

1、装满昆虫的口袋教案教学目标：1、正确认读本课13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。3、从法布尔的故事中受到启示：兴趣是最好的老师。教学重点、难点：感受法布尔对昆虫的喜爱及锲而不舍的科学研究精神。教学准备：课件、搜集有关资料。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导标板书：装满昆虫的口袋齐读课题（装满昆虫的口袋）师：“满”字是左右结构，左边是三点水，右边上面是草字头，下面是一两二两的两，就读这个字，读整个课题师：读完了课题，我们就产生了问题，产生了什么问题呢？都想i来源网络整理，仅供供参考想，问：谁的口袋里装满昆虫？为什么要把昆虫装进口袋里？（也就

2、是说，他为什么对昆虫这么感兴趣，怎么感兴趣？）口袋里装的又是 什么昆虫？题目为什么叫装满昆虫的口袋？师：谁来简单介绍一下法布尔？（结合课件相机简单介绍法布尔和 昆 虫记）师：这是同学们读完课题产生的问题， 也是我们学习这篇课文要解决的问题，同学们希望由谁来解决问题， （导读趣）二.初读课文，了解大意，诱导识字（一）初读课文师：我们先读第一遍，了解一下法布小时候的故事，注意读准预习时画的生字新词。生：自由读书（二）了解大意1谁来说一说，读了课文，你对法布尔小时侯都有哪些了解？2把你们刚才所说的内容合起来，就是这篇课文的主要内容。谁能用一句话说出课文的主要内容？生：这篇课文讲了法布尔小时候迷恋昆

3、虫的故事。3把课文的主人公和事件串起来说说， 就是课文的主要内容。（板书：迷恋）（三）诱导识字师：同学们预习时已经画了生字新词，现在，请你把这些生字新词自 己再读一读，读完同学举手示意老师。师：离开了课文，这些词你还会读吗？自己再读一读（课件出示词语： 无限暮色 纺织娘 樱桃 小心翼翼 蜗牛 中毒 训斥 殿堂 雕像迷 恋观察隐藏浓厚）师：请一位小老师来带读，小老师读得对，我们就跟着读，小老师读 错了，我们就举手纠正。师：与“幕”字结合理解识记“暮色”，老师发现“训斥”这个词不容易读准。“训”是撮口音，“斥”是翘舌音，谁来读读这个词（板书：训斥）会读这个词还不行，要记住这个词还要理解它的意思，

4、请同学们从文 中找出带“训斥”这个词的句子和爸爸是怎样训斥法布尔的句子，读 一读，看谁找得快读得好。师：请同学们从这两句话中找出一个词来解释训斥的意思师：谁来当一下爸爸训斥法布尔师：联系上下文读一读就能理解这个词。理解了词语的意思，你就更容易记住他了，这是记住词语的好办法。三.再读课文，理清脉络，品读感悟（一）再读课文师：老师请同学们看几张图片欣赏图片师：同学们跟法布尔一样，都很喜欢这些小昆虫，那法布尔又是怎样迷恋这些小昆虫的？我们开始第二遍读课文， 在你觉得不容易读通读顺的句子旁边做个记号，同时边读边想：课文通过几件事写出了法布 尔对昆虫的迷恋？师：你觉得哪些句子不容易读通读顺？师：请同学们

5、把自己觉得不容易读通读顺的句子再反复地读一读，读一遍记一遍，看谁读的遍数数多。生反复读不容易读通读顺的句子共 2页，当前第1页12师：反复读不容易读通读顺的句子是读通课文的好方法。（二）理清脉络师：谁来说一说课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？两件事。第一件是抓纺织娘的事。第二件是放鸭子时发现甲虫的事。师：（板书：抓纺织娘发现甲虫）师：课文就是通过这两件事来写发不尔对昆虫的迷恋的。让我们再细细的读读这两个故事，进一步来感受发不尔对昆虫的那份迷恋， 那份 爱吧。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？（三）品读感悟（2、3自然段，抓纺织娘）师：快来读读这个有趣的小故事吧。生：（读2、3自然段

6、）师：出示纺织娘图片并介绍，再读词内化（课件出示：“法布尔 地说：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会 唱歌的虫子！ ”）想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他现 在的心情会是怎样的呢？他会怎样地对妈妈说这句话的呢？想一想， 在横线上加上什么词语比较合适？（高兴地）（激动地说）（兴奋地说）师：你也来当当法布尔。师：你们都走进了法布尔的心。是书中的哪句话让你感受到了他这种 心情？师：板书：终于引读，放到句子里读师：他对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子， 法布尔整整找了三天啊，想想，在这三天里，他都可能做些什么？ 师：你们的描述让老师好像看到了当时的情景， 法布尔捉住这只纺

7、织 娘的确是不容易呀，他对这只昆虫有着多么浓厚的兴趣啊。我们一起 再读读这句话。师：就这样，一天过去了，法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。（课件出示：纺织娘图片“会唱歌的虫子”）第二天过去了，他还是没有 找到那位歌唱家。（课件出示：“歌唱家”）到了第三天的傍晚，暮色 笼罩了田野，一天马上又要过去了，就在这时，他终于找到了那只“全 身翠绿、触角细长的纺织娘”。（课件出示：“全身翠绿、触角细长的 纺织娘”）师：于是他高兴地对妈妈说-师：他兴奋地对妈妈说-师：他激动地对妈妈说师：抓到这样一只会唱歌的虫子，让法布尔是那样的高兴、兴奋与激动。此时你想对法布尔说什么？（锲而不舍的精神所感动。）师：不仅法布尔的这种精神值得我们学习， 文章的写作方法也值得我们学习，请看大屏幕，谁来读读这几个词组？师：同学们有什么发现？生同桌交流后大组交流，师相机小