《春风吹》综合资料

1、?春风吹?综合资料一、教学要求1.学会8个生字 ,掌握“春风、青蛙、春雨、大家等词语。认识“燕、醒2个字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。3.初步认识春天的特征 ,了解春天是种树、种花的好季节 ,要行动起来种树种花 ,绿化祖国 ,美化家园。二、教材说明这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节 ,小朋友应该赶快行动起来种树种花 ,绿化、美化家园 ,为祖国作奉献。本课教学的重点是学习生字新词 ,初步认识春天的特征 ,有感情地朗读和背诵课文。三、教学建议(一)课前准备生字卡片 ,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影

2、片 ,朗读录音磁带。有条件的可带学生到公园或郊外去春游。(二)识字、写字教学1.识字教学本课生字中 ,“绿的声母是边音 ,“树的声母是翘舌音 ,“红“轻和“醒的韵母是后鼻音 ,要指导学生读准字音。字形方面 ,要着重指导学生分析识记以下几个生字。绿：左右结构 ,左边是“纟 ,右边的笔顺是录录录录录录录录。轻：要提醒学生注意 ,右上是“ ,不是“又 ,右下是“工 ,不是“土。家：上边是宝盖(宀) ,要与“区别 ,下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。“蛙、细、树三个字 ,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。2.写字教学绿：左窄右宽 ,笔画较多 ,要写紧凑些。“不能写成“水。家：上半部的“宀要盖住下面

3、的“豕 ,上下要紧凑。细：左高右低 ,绞丝旁要写得瘦长 ,第三笔是提 ,“田要写得方正。树：笔画较多 ,要写紧凑些 ,不要写得太宽 ,中间的“ ,第二笔是点 ,不是捺。(三)词句教学学习诗的第一节 ,可先让学生自己朗读课文 ,再想一想这一节讲了春天哪些景物 ,从哪些词语中知道的 ,然后结合诗句和观看投影片 ,指导学生理解“绿、红、来、醒的意思。“绿是指柳树发芽 ,长出了绿叶。“红是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来是说燕子在南方度过了冬天 ,又飞回来了。“醒是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物 ,说说在春天里还有哪些变化 ,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快

4、来种树 ,大家快来种花 ,其中的“快 ,说明春天是种植的大好时机 ,时不待人 ,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片 ,使他们认识到只有春天种得及时 ,秋天才能有收获 ,教育学生珍惜春光。第二节可以启发学生比较“春风吹和“春风轻轻地吹有什么不同；“春雨下和“春雨细细地下有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验 ,说说春风、春雨都是什么样的 ,并且和冬天的风 ,夏天的雨进行比较 ,使学生体会到春风轻柔 ,春雨细微的特点。(四)朗读指导这首诗押“a韵 ,朗读时要读出韵律来 ,还要指导学生注意停顿、重音和速度。例如如下。春风/吹 ,春风/吹 ,吹绿了/柳树 ,吹红了/桃花

5、,吹来了/燕子 ,吹醒了/青蛙。春风/轻轻地吹 ,春雨/细细地下。大家/快来种树 ,大家/快来种花。在熟读的根底上 ,让学生先一句一句地练习背诵 ,再把每句诗联系起来 ,背诵全诗。(五)练习提示课后练习第三题是用生字组词语 ,可启发学生多说一些 ,如“家可组成“国家“大家“家庭“家长“人家等；“快可组成“飞快“赶快“快乐“愉快等；“树可组成“树木“树林“树枝“树叶“桃树“梨树等。第四题是句子训练。先让学生读例句 ,说说“轻轻地的意思 ,再用提问的方式 ,启发学生说句子 ,如：什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘“雪花轻轻地飘等。再问：谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门“小明轻轻地放下书包等。(六)扩展活动1.学完本课后 ,可根据实际情况开展种树种花的活动。2.发动学生搜集有关写春天的诗歌 ,举办“我爱春天诗歌朗诵会。(七)课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例(一)联系口语交际?找春天? ,引入新课。自读课文 ,自学生字。要求读准生字的音 ,读通课文。(二)交流：1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言 ,如：“吹绿了柳树 ,就是春风一吹 ,柳树长出绿的叶子了；“吹来了燕子就是春风一吹 ,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励 ,理解不妥当的酌情指导。(三)再读课文 ,提出不懂的问题 ,如为什么说“吹醒了青蛙?师生共同讨论。(四