语文七年级上人教新课标第5课《童趣》教学设计（2）

1、 七年级语文上册第5课 童趣教学设计（2） 新人教版课题本学期总第 课时本单元第 课时一、教学目标：1初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 2理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 二、教学重点难点分析重点：1初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 2理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 难点：初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。三、教学过程一、检查巩固上节内容二、细读课文，梳理思路，整体感知1.疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。 （逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）2.梳理文章的结构：文章主

2、要叙述了哪几件事？试用简洁的语言概括。能统摄这几件事的词语（主旨）是什么？ 明确：三件事：（1）观蚊成雷（2）神游山林（3）观虫斗，驱蛤蟆主旨句：故时有物外之趣。 三、品读赏析，合作探究 1、品味文中精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，学生间互相交流感受2、合作探究 联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么 物内之趣细察其纹理。 物外之趣依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情 从情景联想出发，“怡然称快”与“怡然自得”的情趣在文中是怎样产生的？ 第四段作为一个儿童故

3、事，其童趣表现在什么地方？ 3、小结：“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。学生刚刚度过自己的美妙的童年，或许也有过这样的物外之趣，让学生来讲一讲，让大家分享快乐！四、反馈检测 1.解释下列加点字的含义或用法 （1）故（因此 ）时有物外之趣 （2）私拟作群鹤舞于（ 在）空中 （3）徐喷以（用）烟 （4）以（把 ）丛草为林 （5）物外之（的）趣、心之（ 结构助词，不译）所向、驱之（它，代指癞蛤蟆 ）别院 2.填空（1）童趣一文中依次写了（1）观蚊成雷（2）神游山林（3）观虫斗，驱蛤蟆三件事，全文紧紧围绕一个“ 趣 ”字，揭示了儿童神奇美妙

4、的内心世界。（2）“故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象 的心理过程才能实现的。3.记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫指秋天鸟兽身上新长的羽毛，比喻极微小的东西。庞然大物：形容外表上庞大的东西。4.阅读下面文段，回答文后问题。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（1）选文第段中“私拟”的自然景物有哪些？明确：丛草、虫蚁、虫蚁。（2）选文第段，表现作者的情绪变化的句子是：不觉呀然一惊。（3）第段间有什么关系？明确：第段概括描述作者富有联想和想象力，富有童真童趣。第段通过具体事例展示作者富有联想和想象力，富有童真童趣。 （4）作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？明确：体现作者同情弱小同时又富有爱心的