试卷总体评价

1、试卷总体评价数学科一、试题总体评价1、覆盖面广，重点知识重点考查。本质检卷的知识分布较合理， 各重点章节的知识点都有涉及， 并且重点知识也在试卷中 占有较大的比重，体现重点知识重点考查的理念。2、试题重视基础，紧贴教材选择题和填空题以基础知识为主干， 注重考查， 注重考查数学思想方法， 考查通性通法。 试题中许多题目要求学生能够运用公式及应用数学知识分析问题和解决问题的能力， 考查分 类讨论等数学思想方法。3、强化通性通法的考查，如第（ 17）、（ 99）等，以及代数立体几何，平面解析几何 学科知识之间的联系和综合。二、学生答题情况分析1、选择题得分率一般，前头基础题一般能得分。2、填空题得分

2、较好，第 16 题对导数的意义理解不透彻。3、三角函数虽说基础，但对题中角的限制范围有些同学重视不够。4、立几方面存在的问题主要有，分点坐标公式记不清，计算错误。5、对概率型应用题中识图、推理能力较差，有些学生理解题意出现偏差。6、函数的周期性理解不好，学生会用导数知识解题，但结合不起来。7、解几第（ 1）小题较易，但第（ 3）小题对探究性问题的思路不宽阔。8、最后一题综合能力较强，得分率低。三、今后教学应采取措施1、重视基础要坚持最基础知识才是最有用知识的原则， 狠抓基础知识， 基本思想， 基本方法的教学。2、要在重点内容上狠下功夫纵观近年高考重点内容，函数、导数、数列、立几、解几、概率等内

3、容。英语科短文改错：总共 10 个空格，每格 1 分，最高得分 7 分，最低得分 0 分。黄桂珠打超过 3 个空格不给分。复合句时态一致问题，学生很难掌握，缺少概念。单数可数名词前没有用不定冠词，固定词组没有牢记。句型掌握不准。阅读理解：总共 5 篇短文， 20 道题最高分得 34 分，最低分得 4 分。 何永辉、陈美玲在推理题方面失分率较高，大部分学生能做对细节题。听力：最高分 27 分，最低分 3 分，听力填涂不规范，有的用圆珠笔，钢笔填涂，有的 浓度不够，有的不满格，有的超出填涂范围。单选题最高分 9 分，最低分 0 分。完形填空最高分 24 分，最低分 4.5 分，学生对上下文语境把握

4、较差。此次作文考试文例， 比一次质检难些， 反映在学生对此类作文缺乏训练， 普遍等分不高， 作文中也反映出学生在写英语作文时， 受汉语影响较重， 中式英语很多。 在以后的教学中应 注重作文训练，消除汉化英语，尽可能提高学生的写作水平，提高整体成绩。物理科一、 试题的结构及特点试题的覆盖面广，难度适中，阅读量也比较大，综合性强，选择题8 题由易到中（ 48分）难度不大，填空题（ 17 分）考查游标卡尺的读数和测定电池的电动势和内阻，计算题 （45 分）。二、 学生答题情况分析选择题（ 48 分）14 题 6 分，得分平均 3.3 分,15 题（6 分）得分平均 2.2 分,17 题 6 分平 均

5、 2.8分,18 题 6 分得分平均 2.1 分,19 题 6 分平均得 1.8 分,20 题 6 分得分平均 2.2 分,21 题 6 分, 平均 3.3分。非选择题第 22 题考核游标卡尺计数（ 5 分）得分平均 2.6 分，考查电池电动势和内阻 的问题（ 12分）得分平均 4.3 分， 23 题 16 分得分 6.3 分， 24 题 19 分平均 2.3 分， 25 题 20 分得分平均 2 分，第 2325 题综合性强，学生得分率低。三、 今后复习教学努力方向努力方向， 学生基础薄弱， 综合能力差， 实验探究性并， 今后在复习中多加强实验操作， 推论探究，基础知识补缺补漏，多加训练综合

6、性题目，增强学生对题目的阅读能力。政治科一、试题的结构及特点1、试题分布略有改变，知识的考查哲学所占的比例较大。2、难度比往年略低。3、跟时政热点的结合较为紧密。4、能够体现、获取和解读信息，调动和运用知识描述和阐释事物、论证和探讨问题等 考核目标，突出能力立意。二、学生答题情况分析1、单选部分：基础知识掌握的缺欠较多，知识结构（整体失分率较高）体系不完整。 对信息把握不全面，阅读能力有待提高。2、非选题第 39 题：第一问多数阐述现象为主，不能点出问题；第二问原理表述较完整，但应用 能力不足，不能体现解决问题的要求；第三问中的评析不够，大部分同学只是罗列了职能、组织和活动原则等知识。第 40

7、 题：第 4 得分率极低，学生在集合能力方面的问题较大。第8 问较好，但对应上仍有不少错误。3、 时间安排不妥，有些同学第 40 题的两问都没回答。三、今后复习教学努力方向1、做好专题复习，一是时政专题，一是知识专题，二者必须紧密结合。2、坚持每周一次文综考查，通过训练发现问题，解决问题。3、对艺术类考生分层次教学，弥补基础缺欠。化学科一、试题的结构及特点试题的基本概念和基础理论及元素化合物的性质等主干知识为载体，注重考查学生逻辑推理能力和对基础知识的理解应用能力。 特点：涵盖中学化学的主干知识，体现试题的开放 性和发散性，重点考查学生的发散思维和创新能力，强调化学用语的正确表达。、学生答题情

8、况分析知识点分值得分率%知识点分值得分率%6、等离子化合 物662. 613、物质的量浓度627. 17、离子共存646. 726、兀素周期律的运用和推 断122. 58、物质分类647. 727、兀素推断147. 19、PH 知识623. 428、探究实验、结晶水、X 值 的测定、制备乙醛11 . 110、电解原理627. 111、化学平衡619. 629、有机合成、同分异构体、 反应类型、结构简式163. 112、实验方案623. 4三、今后复习教学努力方向1、 知识网络化便于记忆、应用2、 加强专题训练、讲解3、回归课本，注重基础历史科一、试题的结构及特点1、 覆盖面广，重点知识重点考查

9、，各知识分布较合理，各重点章节重点知识都涉及， 且重点知识在试卷中占有较大比量。2、试题重在基础紧贴教材以基础知识为主体，注重考查三基，及解题技法3、强化对学科通性的考查二、学生答题情况分析1、选择题以基础知识为主，因而学生得分率相对较高2、 综合题在识记的基础上进步，加深对知识理解，因而学生得分题相对较低，理解题 意不足，提取信息量不够，所以这部分掌握不够。三、今后复习教学努力方向1、重视基础坚持最基础知识，狠抓基础知识基本思想2、全面了解学生，实施个别辅导，因材施教生物科一、试题的结构及特点1、全卷 7 个题目，只有 2 道题设有图表，重点突出考查图表分析能力。2、30 题考查实验的分析、

10、设计能力，引题考查遗传规律分析和遗传图解能力考查显著。3、选择题 1 和 2 两题考查内容都是内环境和免疫，重复。4、细胞增殖和植物调节两个知识是历年考试的难点和重点，本卷中无出现。5、难度过大，过于集中，没有简单题目的分布。、学生答题情况分析（参考人数107 人）题号正确人数总等分平均得分本题总分值得分率%1291741.63 分627.22231381.29 分621.53261561.46 分624.34794744.43 分673.85774624.32 分672305895.5 分2225312101.96 分209.9总分累计221920.74三、今后复习教学努力方向1、加强基础知识巩固，特别是课本知识，提高选择题的得分率，选择题得分率低是得 分低的根本原因。2、加强新陈代谢和遗传规律题目的训练，要得高分就得提高非选择题的得分。3、NaOHNaHCO在生物实验中的运用。语文科一、 试题的结构及特点1、试卷共有六大部分 18 道小题。2、名著阅读用选择题考查，是新题型。3、作文采用半命题形式。二、 学生答题情况分析1、 学生答题部分得分率较高，平均分在9 分左右。失分大多在文言文部分。2、 此次文言文翻译较容易，平均分在5 分左右。3、诗歌鉴赏部分等分率低。原因在于审题不清及对典故的不理解。4、背诵失分