大班古诗黄鹤楼教案VIP

1、大班古诗黄鹤楼教案篇一：大班古诗黄鹤楼教案教学目标：1学习常见文言实词、虚词的用法；2欣赏我国古代的建筑艺术；3体会文章结构严谨，语言优美的写法。教学重难点：1文言实词、虚词的用法；2结构严谨，语言优美的写作方法。教学过程：一、导入新课中国是一个文明古国，五千年的历史文化源远流长。无数的名山大川、亭台楼榭，留下了文人墨客的足迹。其中的一些建筑更是因为文人们的记载而名声大振。你能说出与黄鹤楼有关的诗文吗？二、初读课文，读通读顺1正音隅 祎 憩 茏 宗 邑 闼 窥2朗读课文，要求读准字音，读清句子的停顿。三、再读课文，疏通文意1结合书下注释及工具书，疏通全文，如有不能理解的，做好圈点勾画；2以小组

2、为单位相互解答自学中存在的疑难问题，如有不能解决的问题，留待全班交流解答。3解决字词问题后教师出示译文以明确。（重点文言虚词“于”“以”“其”等及文言实词“名”等。此过程检查学生文言词汇的积累情况，通过小组合作，学会知识的迁移与运用）四、三读课文，理解感悟：1请同学们细读课文，思考以下问题：（1）文章中引用图经的话有什么作用？（给黄鹤楼蒙上了一层神秘色彩）（2）找出文中能够体现黄鹤楼特征的句子，说说作者是怎么样说明黄鹤楼的特征的；（3）文章最后一句话在文中有什么作用？（侧面写出黄鹤楼的地位、价值）六、反复诵读：选择你最喜欢的语句，放声朗读，加以背诵。五、拓展思考：小组讨论：有人认为重修可以使具

3、有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢？篇二：大班古诗黄鹤楼教案教学目标1学会本课的5个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。课前准备学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟诗歌。教师：制作多媒体课件。课时安排：1课时教学过程一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是

4、怎样的？今天我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、解题：学生读题，让学生先自己理解题目。引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。三、预习检查：让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。四、交流搜集的有关资料1李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）2李白和孟浩然是什么关系？3这首诗是在什么情况下写的？五、理解诗意1学生自学古诗自

5、学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2检查交流自学情况学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的'船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）六、体会诗境1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情）5借助插图体会诗的意境。6有感情地朗读、体会诗的意境。七、能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？1学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。2学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演