小学三年级语文上册《掌声》教案

1、小学三年级语文上册掌声教案导语：掌声是董宝纲写的一篇短文，文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。一、教学目标：1、通过对关键词句的感悟、品味，感受小英在掌声前后的情感变化。背诵并抄写课文最后一段。2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。三、教学设计：一、揭示课题、复习主要内容。1、这节课我们继续学习21课掌声，齐

2、读课题。让掌声再热烈些。(再读课题)2、通过上节课的学习，我们知道，这掌声是同学们送给小英的，掌声之前小英是怎样的?(板书：自卑)掌声之后的小英又是怎样的?(板书：自信)过渡：掌声竟然有如此大的魔力，让小英从一个自卑、忧郁的小姑娘变为一个自信、开朗的人。课文中就有一段具体描写了演讲课上小英得到的“掌声”?请同学们速读课文，找一找，用做标记。二、感受小英的内心世界，掌握“掌声”的内涵(一)学习课文第4自然段，找出两次“掌声”。1.交流出示：(刚才我转了一圈，看到同学们找的都很准，出示课文第4自然段)一读：请同学们拿起书读读这一段，思考：这段话掌声出现了几次?二读：请同学们再读这段课文，思考：这两

3、次掌声分别出现在什么情况下?(声音越来越小，看来大家准备好了)交流：A、第一次掌声出现在什么情况下?你能找出相关的句子吗?(板书：站定一刻)B. 这是怎样的掌声? (板书：热烈、持久)C、第二次(板书：演讲结束 经久不息)指导读好这两个词(热烈、持久 经久不息)刚开始的时候掌声是怎样响起的?出示(“骤然间”)指导读好突然间响起。停的时候是“渐渐平息”(卡片出示词语)(骤然间、渐渐平息对比读)放入句子中读好。3、男女生合作读好这两次掌声。女读：就在小英，不知是在谁的带动下，男读：骤然间。那掌声。女：掌声渐渐平息，小英也。当她结束演讲的时候，生：班里又。男：小英(体现“静扬静扬”的过程，理清文脉)

4、(二)学习24，感悟掌声前小英的'情感变化。1、刚才同学们说第一次给小英掌声是因为她能勇敢地站到台上，但小英不是一下子就走上去的，老师觉得她走上讲台上是很不容易的。(板书：上讲台前)(出示)轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。请同学们自读这三句话，用上“先接着最后”说说小英走上讲台的过程?(板书：低、站、走)请三名同学分读三个过程。指导读。小组比赛读，老师要看看那个小组最能读出小英矛盾、痛苦的心理。2、小英虽然走得很难看，可她最终鼓起了

5、勇气，甚至是豁出去了，怪不得在小英刚刚站定的那一刻不知是在谁的带动下，引读此时此刻，你就是小英班上的同学，请问通过这掌声，你想告诉她什么呀?3、看来，小英一定是听懂了同学们掌声中的话语，感受到了同学们的真情，因为她(指课件引读感动得流下了眼泪)。4、引读第二次掌声师：掌声渐渐平息，当她结束演讲的时候，班里又同学们，此时，你又想通过掌声告诉小英什么?掌声让小英发生的天翻地覆的变化，第一次掌声让小英鼓起勇气，第二次掌声让小英重拾自信，让我们再次品读那非比寻常的掌声吧!(三)学习书信，了解掌声的神奇力量。过渡：掌声让自卑的小英变得自信和勇敢，所以后来小英虽然离开了我们学校，但在给我的来信中是这样说的

6、，引读：“我永远”(指导读好：永远永远)指导：把这两次掌声对小英刻骨铭心的感觉读出来。是啊，多么难忘的掌声啊!所以从那次演讲以后，引读：小英(出示第5节)小结：读到这儿，你们有什么感想?在顾老师心中，觉得掌声就是，因为，发挥你的想象，在你的心中，你觉得掌声是什么?前后讨论一下，也用老师的句式来说一个。说话训练：掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的自信!掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门!掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮!掌声是 ， !过渡：是啊，掌声是多么的重要，多么的美妙，所以我们要向文中的小英一样，当别人给你掌声的时候，要懂得珍惜。同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。三、总结升华，揭示主题1、女同学，请轻轻地把课文的最后一段话告诉自己。(课件：课文最后一段)男同学，请真诚地把这段话告诉你身边的朋友。(课件：课文最后一段)全体同学，请大声地把这段话告诉所有的人。(课件：课文最后一段)2、是啊，掌声有无穷的魔力，我们要珍惜别人的掌声，同时，也要毫不吝啬地献出自已的掌声。因为，人人需要