人教部编版七年级语文上册第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (54)

1、部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷一、语言知识积累与运用（1-7 题）1、下列各组字词的注音有错的一项是（）2%A、 酝酿（niàng）滑稽（j ）洗濯（zhuó）孪（luán）生 B、梦寐（mèi）称职（chèn） 赏赐（cì）嫩芽（rùn） C、诀别（jué）什物（shí） 笼罩（lng）猝然（cù） D、厄运（è）虐杀（n üè）炫耀（xuàn） 匿笑（nì） 2、根据语境在空白处填上恰当的词语（）2%友情， 是人生一笔 的储蓄。这储蓄

2、， 是患难中的倾囊相助； 是错误道路上的 ；是生病时的 ；是跌倒时的真诚搀扶；是痛苦时抹去泪水的春风。A 、受益匪浅逆耳忠言苦口良药B、 苦口良药逆耳忠言受益匪浅C、 逆耳忠言受益匪浅苦口良药D、 逆耳忠言苦口良药受益匪浅3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（2 分）A车在路上走，人在画中行，一路美景令我们心旷神怡，留连忘返。（心旷神怡） B班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。（随波逐流）C. 陕西姑娘刘波在女子 50 米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了第一名。（一鸣惊人）D. 最近，向阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”主题文化活动。（喜闻乐见）

3、4、语文实践活动：某学校的一位老师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（）2%A 我因病不能参加这次大会，失去了一次学习良机，对此，深感内疚。B 我因病无法前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。 C 我因病不能到会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。D 我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。5、名著阅读题：下列句子没有语病的一项是（）A. 为了避免因粗心大意而做错题的现象不再发生，王亮在考试中格外仔细慎重。B. 万众瞩目的北京奥运吉祥物经过精心筛选和广泛征集，最终确定为五个可爱的“

4、福娃”。 C负责“神六”发射的长征系列火箭在研发中，质量监控的严格标准达到了近乎严酷。D正在中国内地播出的韩剧大长今，让无数观众看得如醉如痴。8写出下列一则寓言的寓意。3%夏天，将至中午的时候，几个行人晒得很苦，看见一棵阔叶树，就走过去，躺在树荫底下休息。他们仰望着阔叶树，彼此议论说：“这树不结果子，对人无用。”阔叶树回答说：“忘恩负义的人，你们正在享受我的恩惠，还说我不结果子，对人无用？”寓意： 6、古诗文背诵默写题。10%老骥伏枥，志在千里。 ，壮心不已。 ，天光云影共徘徊。白居易在钱塘湖春行一诗中，借“莺燕”表现早春美景的一句是： “ ， 。”默写常建题破山寺后禅院 ， 。 ，定然有美丽

5、的街市。 ，江春入旧年。（王湾次北固山下）论语十则中，表达当别人不了解自己甚至误解自己时，应当采取的正确态度是： ，不亦君子乎？春节将至，调动你的积累，和大家分享一句完整的写“春”的诗句吧。 ， 。7、仿造划线的句子再续写一句。3%也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做 清幽的小溪；也许 ；但是 。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。二、文言文阅读（8-11 题）陈太丘与友期行，期日中。过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方

6、曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8、解释下列加点的词的意思 5%期日中（）已去（）引之：（）友人惭（）尊君在不（） 9、为下列句子划分节奏。2%（标注两处）过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至。10当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方从“ ”和“ ” 两点对答反驳。友人“下车引之”的用意是 从故事主人的言谈中可知，做人要 。4% 11、翻译下列的句子。4%与儿女讲论文义。此独以跛之故，父子相保。三、现代文阅读（12-24 题）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草

7、味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。12. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从哪一感觉来写？写出了春

8、风的什么特点？（3分）答： 13. 在写春雨的段落里，作者为什么要写“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”？（2 分）答： 14 文中有两处画线的句子，请选择其中一处品味其妙处。（2 分）（A） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（B） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 答：选（）句（一）孩子是春天的另一种姿势（13%）看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。A太阳依旧病恹恹的样子，起

9、伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却 意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色， 需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩， 这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（

10、）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。B花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手 指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子， 还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染

11、红了小脸，还是小脸染红了花枝。有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、 绿叶、小花。C那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们

12、那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。 我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。15、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？2%16、根据语境，在备选词中选出恰当的词填在括号内：2%这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。备选词：萌动涌动蔓延洋溢17. 从小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。3%第小节： 第小节： 第小节： 18. 完成下面对本文中心思想的概括。2%本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，

13、赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光。19第小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？2%20文中有三处画波浪线的比喻句，任选一句，说说它在文中的作用。 2%（二）上帝没有给它鱼鳔（8%）上帝造了一群鱼。这些鱼种类多样，大小各异。为了让它们具有生存本领，上帝把它们的身体做成流 线型，而且鱼表面十分光滑，这样游动起来可以大大减少水的阻力。上帝使每种鱼拥有短而有力的鳍，使 鱼在大海中自由自在地游动。待上帝把这些鱼们放到大海中的时候，忽然想起一个问题：鱼们的身体比水重，这样，鱼一旦停 下来，它们就会向海底沉下去，沉到一定深度，就会被水的压力压死。于是，上帝赶紧找到这些鱼，又给

14、 它们一个法宝，那就是鱼鳔。鱼鳔是一个可以自己控制的气囊，鱼可以用增大缩小气囊的办法，来调节沉 浮。这样，鱼在海里就轻松多了，有了气囊，它不但可以随意沉浮，还可以停在某地来休息。鱼鳔对于鱼 来讲，实在太有用了。出乎上帝预料的是，他没有找到鲨鱼。鲨鱼是个调皮的家伙，它一入海，便消失得无影无踪，上帝费了好大的劲也没有找到它。上帝想，这也许是天意吧，既然找不到鲨鱼，那么只好由它去吧。上帝想， 这对于鲨鱼来讲实在是太不公平了。它会由于缺少鳔可能很快就沦为海洋中的弱者，最后被淘汰。为此， 上帝感到很悲伤。亿万年之后 ，上帝忽然想起那群鱼。他想看看当年那些鱼现在到底如何。他尤其想知道，没有鱼鳔的鲨鱼如今到

15、底怎么样了，是否已经被别的鱼吃光了。当他将海里的鱼家族都找来的时候，他已经分不清哪些是当初的大鱼小鱼，白鱼黑鱼了。因为， 经过亿万年的变化，所有的鱼都变了模样，连当初的影子都找不到了。面对千姿百态、大大小小的鱼，上帝问：“谁是当初的鲨鱼？”这时，一群 的鱼游上前来，它们就是海中的霸王鲨鱼。上帝十分惊讶，心想，这怎么可能呢？当初只有鲨鱼没有 鱼鳔，它要比别的鱼多承担多少压力和风险啊，可现在看来，鲨鱼无疑是鱼类中的佼佼者。这到底是怎么 回事呢？鲨鱼说：“没有鱼鳔，我们就无时无刻不面对压力，一刻也不能停止游动，否则就会沉入海底，死无葬身之地。所以，亿万年来，我们从未停止过游动，因此，我们自然练就了最强壮的躯体。正是因为没有 鱼鳔，我们才成了海中的霸王。”听完这番话，上帝恍然大悟。21、读了这篇短文，我们知道了，鱼在水中能自由自在地游弋，是因为鱼身上有： ； 鱼之所以能在水中上下沉浮，是因为有： 。2%22、结合语境在横线上填上恰当的语句来形容现在的鲨鱼：2%上帝问：“谁是当初的鲨鱼？”这时，一群 的鱼游上前来，它们就是海中的霸王鲨鱼。23、鲨鱼没有鱼鳔，却在水中存活了下来，并且成了