高二地理《欧洲西部、俄罗斯》教学设计

1、欧洲西部、俄罗斯教学设计课题名称欧洲西部、俄罗斯:、教学目标课程标准：1、了解欧洲西部、俄罗斯的位置及范围（国家和地区）2、了解欧洲西部、俄罗斯的自然地理环境特征（地气水等）3、了解欧洲西部、俄罗斯的人文地理环境特征,力要求：结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因:、教W重难点重点欧洲西部、俄罗斯的自然、人文地理环境特征难点结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因;、教学过程教学 教学环节内容教师活动方式学生活动方式设计意图第一知能基础用图N引导学生进行归纳总结点一：知识梳理知识梳理归纳总结欧洲适时点拨西部、欧.俄罗西斯的位置发达困冢案中的地区:人口碑懈，多龙达f j业革命发源地

2、磔制范业为主的工业”制蔻业人口比例酒门产前机械“ f温带海洋性气帧lr 出统的希牧业Lm 愉牧业1地形以平原为主）翌一”,博西班牙臼牛加中海：阳 聚柒的被爵业正典旧幡安神庙同刖 北欧:峡湾风光家妆琳联盟件;化学物品.食品1天可变II小.tw；斯山前事及范围（国家和学地区）町国 !a 版ip博讹界上血内胤I 肾国家iL/ 2_洲葡缸的国藁北曲洋,aatog、西南有品褥、汽设持征：以讲*灿6性气胱为主声军长而束怜， 嶷赛主要r产，反、天wt黑重工业世1的事零:T亚部门:回，汽车,飞机,火青、电J1上嗯北区:.乌/小产彼得厚堂速摩门齐全:、公路，航亭，内同，海运蒙欧犬战桥 田豺rJ宝国昆北城市 M：

3、史叫片走红场克里的件片 .第二大城和五假厚焉眄1季如而以值 畏w讲鼻车病Fflf商伯制也11知能占一 八 、欧洲 西部、 俄罗 斯的 自然地理 环境 特征知能占二 八 、 欧洲西部、俄罗 斯的 人文地理 环境特征引导学生进行 知识梳理适时点拨引导学生进行知识梳理适时点拨?1.欧洲西部自然环境特征及其联系上部分地处盅慌洋受北大西针间 范展西理带郭响平原.山地为主，山 脉弟东西工响位置 与轮财面粗不火.海岸线曲 折.破碎.多半局与 海博河流特惠诙睁富.季市变化 小、水流平 稳、何道宜 Ms内讨 运发送以粗带海汴性气区为主?2 .俄罗斯的地形与河流人口以白种人为主。人口咏稠密，但自然增长率低，洲有些

4、国家出现负增 长。立K人口密度大，稠密区略口 P呈“十字形”分布? 3.欧洲西部的经济特征?4 .俄罗斯经济发展的主要因素和特点区 兰 达 达 国 艺 发丹港运黎布?俄罗斯的四大工业区的区位比较工业区主要工业部匚圣彼得堡 工业区造船、电子、 航石油化工、造纸、宇圣彼得堡莫斯科工业区汽车、钢铁、电子、飞机、火箭莫斯科乌拉尔 工业区钢铁、机械、石油叱卡捷琳 堡、车里 雅宾斯克新西伯利 亚工业区煤炭、石油、天然气、电力、钢铁新西伯 利亚探究 问题1.法国与德 国2.世界上大多 数河流两岸及 下游平原都是 重要的农业 区，但俄罗斯 西伯利亚地区 的三大河流 （图中C、D E）的下游却几 乎没有农田，

5、为什么？3.每年春季， 当三条河流的 上游地区日平 均气温上升到 0c以上时，三 条河都会发生 河水泛滥，河 流两月形成大对比分析? 法国工农业均发达，在国内 生产总值中，工业产值约占 20%农业产值约占4%法 国气候温和湿润，平原占陆 地总面积的2/3 ,耕地面积 达3 350万公顷，土壤肥沃。 法国地中海沿岸盛产葡.萄。? 德国经济高度发达，在国内 生产总值中，工业产值约占 30%农业产值约占1%德 国耕地面积1 183万公顷。 德国北部为平原，多沼泽湿 地，土壤贫瘠，低温潮湿， 日照少；中部为山地；南部 为高原与山地。2.一方面由于气候寒冷，生长期短， 农作物无法生长；另一方面河流两 岸

6、及下游地区沼泽广布，无法进行 耕作。片沼泽地，试 分析西伯利亚 地区大面积形 成沼泽地的原 因。3.春季河水泛滥是因为河流入海口 纬度高，气温低，上游化冻时，入 海口河面仍然结冰，形成冰坝阻碍 河水运动，致使河水上涨；秋末冬 初，上游先结冰，下游后结冰，冰 坝也阻碍河水运动，致使河水上涨 （河水泛滥）；纬度高，气温低，蒸 发弱；地卜后永久性冻土，水分不 容易下渗；地势彳氐平，排水不畅。第二 外节真题 演练例1第三 外节评析更止总结第四 外节教学反思活页练习，评析、总结中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

7、一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点：如何感受、认识书法作

8、品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（ 1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一 步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（ 3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具

9、，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A 书法文字发展简史：古文字系统甲古文 钟鼎文 篆书早在5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文 ”；到了夏商周时期，由于生产

10、力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文 ”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆 ”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统隶书 草书 行书 楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一

11、种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B 主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张

12、迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境

13、界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法 伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识 书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的 点画线条、结构形态和章法布局等有 情趣意味 的形式，从客观物象各种美的 体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和 人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的 书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高