为你打开一扇门

1、1、 为你打开一扇门 赵丽宏第1课时【教学目标】1、 了解学生在小学阶段文学阅读的情况。2、 明确初中语文学习的要求。3、 让学生认识到阅读文学作品对于人生的意义进一步提高阅读文学作品的兴趣。【教学重点难点】让学生明确初中语文学习的具体要求。【课前准备】完成文学阅读情况调查表文学阅读情况调查姓名 班级 1你经常逛书店吗？哪些类型的文章或书籍吸引你？你最喜欢哪一类？ 2你读的书是自己选择多还是别人推荐多？你向别人推荐你喜欢的书吗？为什么这么做？ 3你平时一天、一个星期花多少时间看自己喜欢的书？ 4你有什么样的阅读习惯？你平时做读书摘抄、写感想吗？为什么？ 5你从书中学到了哪些东西？请具体说说。

2、6你读了哪些名著，了解多少作家的生平？记住了哪些作品中的人物？你为什么能记住他们？ 7你认为我们中学生都哪些书比较合适？ 8你知道文学作品有哪四种类型？ 【教学过程】1、 创设情境导入新课1、导语2、教师提问：什么是语文？学生独立思考后交流。预设：学生往往想到语文就是与别人就行言语上的沟通（说），语文是写文章来表达自己的思想和情感（写），语文是培养阅读理解的能力能读懂文章（读），语文就是在文学的天空里尽情遨游小结：语文作为我们的母语，包含着语言、文字、文学等内容，一句话语文就是生活，生活也即语文。我们应从“听说读写”四个方面不断提高自己的语文能力。2、 明确新学期语文学习要求重在让学生探讨，教

3、师只做补充和小结。（一）、听的要求预设：学生往往想到：1、倾听无声2、能抓住说话人的主要观点3、思索自己与说话人观点的异同4、听到精彩处做适当笔记。（二）、说的要求预设：学生往往想到：1、身体站直，神情自信2、口齿清晰，声音响亮3、条理清楚，观点明确。（3） 读的要求读首先是指朗读 预设：学生往往想到： 口齿清晰、声音响亮、读得流畅，读出感情。教师提醒：读也指广泛的阅读文学作品 介绍：初中阶段必读的十本书名著：汤姆索亚历险记 、 童年 、 西游记 、钢铁是曾样炼成的 、骆驼祥子 、水浒传 、鲁宾孙漂流记 、名人传 、格列佛游记 、朝花夕拾 ，希望同学们买齐这十本书，并制定读书计划，用两年时间读

4、完。了解学生小学阶段文学阅读情况，检查学生问卷完成情况。组织讨论交流 学生充分发表见解，教师只做点拨和引导。 预设：学生会提到做读书笔记、写感想、在书中划出喜欢的词句、在空白处写自己的心得等，会提到了解作者的生平有助于理解作品内涵，会提到应该多读名著、读那些最能代表一个国家和名族的最优秀的作品，会提到抓紧空余时间读书，会提到读书使自己增长知识、陶冶情操等。 补充介绍文学的四种类型：小说、散文、诗歌、戏剧。希望同学们对各种类型的文学作品都能涉猎。 3、 指导预习为你打开一扇门。（1） 明确了读的要求，老师想请几名学生来读第一课为你打开一扇门 ，读完后学生点评。（2） 布置预习课文的要求：1、 标

5、出小节号2、 划出生字词并抄写两遍3、 思考作者的写作思路，列出文章的结构层次4、 概括文章的主要内容。5、 理解作者的写作目的6、 质疑4、 课堂小结5、 布置作业同步练习P页186、 板书设计第2课时【教学目标】1、 能在通读课文的基础上认识到阅读文学作品对于人生的意义。2、 能结合自己阅读文学作品的收获领会有关文学方面的理论阐述，进一步提高阅读文学作品的兴趣。3、 通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比、拟人等修辞方法在文中的作用。【教学重点】通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比、拟人等修辞方法在文中的作用。【教学难点】能结合自己阅读文学作品的收获领会有关文学方面的理论阐述【课

6、前准备】预习课文1、标出小节号2、划出生字词并抄写两遍 3、 思考作者的写作思路，列出文章的结构层次 4、概括文章的主要内容。 5、 理解作者的写作目的 6、 质疑 【教学过程】1、 创设情境导入2、 初读感知1、快速浏览课文2、这篇文章写了什么？ 可从标题入手，抓住“门”这个关键词 讨论明确：作者用比喻的修辞手法，把文学比作是“门”，向我们介绍了文学这一领域。3、作者是从哪些方面介绍文学这一领域的？ 引导学生读第四小节，学生能结合自己阅读文学作品的收获领会有关文学方面的理论阐述，培养学生勾画圈点做旁批的习惯。 讨论明确：介绍了文学的特征：表达感情、诠释历史。文学的内涵：反映历史，是智慧和情感

7、的结晶。阅读文学作品的重要意义（作用、功能）3、 精读品味1、本段中你感受最深的句子是什么？ 组织学生交流讨论 明确：本段运用大量的排比句，加强了语言的气势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了我们对文学价值的认识。 背诵这几个排比句，看谁背得最快。2、想想作者为什么要写作这篇文章，编者为什么将本文放在你进入中学的第一篇课文？ 学生独立思考后明确 作者和编者都希望我们能明白阅读文学作品具有重要的意义：它能够使我们增长知识、丰富情感、提高修养。作者和编者都希望我们能够亲近文学，热爱文学，大量的阅读优秀的文学作品，成为一个现代文明人。四、引导质疑，拓展探究1、你还有什么不理解的地方？ 质疑预设：作者为什么从世界上有无数的门写起？明确：引出话题，为下文介绍文学