论BIM学院教育培训策划及高校BIM教育规划

1、论 BIM 学院教育培训策划及高校 BIM 教育规划曾经参与了一家 BIM 培训学院的创建运营工作。 当时我 花了一周的时间草拟了一份培训内容方案，却被批的一塌糊 涂。 今天我再来看，晕倒。其实这份方案视野开阔、思维系统、 逻辑严密、框架立体、可大可小，同时，可扩展性、可调整 性都非常好。为啥我总是被误解被不理解？工作上是如此， 生活上我妻子也是对我如此？ 我妻子批评我把事情想的太复杂所以失去了人生乐趣。麻辣 隔壁，作为男人，如果没有智慧（对事物复杂性的充分理解 与把握），怎么迎接社会残酷现实的挑战？ 反正这份资料也没用了。干脆贡献给行业。或许别人拿到这 份材料会受到的启发。即使没有直接作用，

2、但是这份方案的 策划思路体现的思维方式也是有可圈可点借鉴学习之处。关 于高校的 BIM 教育培训，曾经和南航的王婷老师有过一段交 流，也放在这里供同仁们参考：1. 高校有没有必要专门针对 BIM 开设相关课程？ BIM 的推动是用新技术新工具解决老难题， 工具的变化必然 带来工作方式、思维模式、组织方式、管理制度等等一系列 的变化，这些变化产生的一系列的经验、知识就有需要转化 为教育，所以针对 BIM 开设相关课程是有价值且迫切的。2. 目前的 BIM 教育现状？ 虽然市面上已经有不少书籍讲 BIM 软件操作、 基础理论、 项 目实践经验等，但是都不是专业的高校老师写的，所以在经 验的总结、知

3、识的提炼、理论的抽象等方面都还存在不足， 还不能成为高校的教材。 我就专门研究了基本 revit 的案例实 战书籍，怎么说呢，在知识的总结与归纳方面，很差劲。同 时，目前行业欠缺的是理论思考的深度及广度，所以行业的 认识比较混乱，各自在依据自己的学习、实践建立独立的但 也是不够全面的认识。3. 如何做？BIM 的教学，可以根据 BIM 本身的字母分为 B、I、 M 三大 块内容。具体解释如下：B：BIM 的软件操作与专业应用知识（ =建模、用模） ，属于 BIM 专业应用体系知识范畴； I： BIM 的 IT 工程知识（ =造 工具的知识） ，属于 BIM 的基础理论、技术体系、软件研发 方面

4、知识范畴； M ：BIM 的管理知识， 属于 BIM 建模管理体 系知识范畴； 以上三方面， I 和 M 两块具备完全的独立性，可以建立起独 立的学科。I 这一块名字可以取为建筑信息化学科，主要学习 IT 工程知 识及建筑专业基础知识，既具备对建筑专业的基本理解，又 具备研发 BIM 技术服务于建筑专业的能力，将来的职业方 向，就是去软件企业造 BIM 工具（ = 开发软件）。M 这一块名字可以取为 BIM 信息管理学科， ，讲述建模标准、 建模管理、 BIM 应用管理、建模管理体系建设、 BIM 目标设 计与实现路径管理、 BIM 实施策略等管理方面的知识。培养 BIM 信息的管理人才，将来

5、的职业方向，就是去企业 BIM 信息中心做 BIM 应用与信息管理专员（ = 管理应用与信 息）。B 这一块， 则是需要和高校原有的学科结合， 不具备独立性。 需要在现有教材的基础上增加 BIM 方面的应用讲解，比如 BIM 与建筑设计、 BIM 与成本管理、 BIM 与进度管理等等， 讲授 BIM 与专业融合方面的理论、技术与应用。 4. 其它 对 BIM 理论的深度思考，目前黄强同志的论BIM 在理论上的高度和思想的独立性非常不错。此外市场上大多数的 书籍，还不够抽象凝练。 同时， 我认为黄强同志的 论 BIM 在信息架构与 BIM 基础理论方面讲的是不错了，但是缺乏 BIM 技术体系整体的思考，一个 BIM 技术体系，应该包括 BIM 的思想、软件的功能、软件的数据、软件的应用、应用 的管理、软件信息的架构等全方位