践行生本理念打造高效课堂

1、践行生本理念打造高效课堂生本理念是充分尊重学生的教学理念，生本理念下的课堂是以学生发展为本的课堂，它以学定教，具有较强的针对性，使教师的教与学生的学能最大程度产生共鸣；让学生成为课堂的主人，实现了教师由教的“控制者”到学生学习的“引导者”的角色转变。一直以来很多教师都会觉得自己的课堂教学效率不高，在课堂上教师讲得多，讲得累，学生不愿意听，不愿意动脑思考问题。因此，我们一直在探索如何打造高效课堂。所谓高效课堂就是要向课上 40 分钟要质量、要效率 ,在课堂上充分发挥教师的引领作用，最大限度地让学生动脑思考，进而解决问题。一、做好课前准备工作要上好每一节课，做好课前的准备工作是必不可少的。在上课前

2、要认真研读教材、 教参、教学方法， 反复查阅资料，备好前置性作业。为学生准备的前置性作业要科学合理，既要覆盖基础知识，又要包括文章的中心内容，还要有课外拓展内容，这样才能让学生做到自己动手查阅资料，自己动脑思考问题并解决问题。二、组建合作学习小组传统教学模式中学生缺少合作探究的学习机会，只是教师讲什么学生听什么，教师问什么学生回答什么，课堂上完全按照教师的思维模式进行，这样的教学很容易导致学生无主见，无个性，缺乏主动思维能力和创造性。而生本课堂注重课堂中的小组合作和探究学习，注重培养学生独立的创造性思维，因此组建小组时既要考虑学生的学习成绩，又要考虑学生的性格特点。在组建小组时，我先让学生自愿

3、搭配，四人一组，之后再进行适当调整，根据每组的学习情况合理搭配，即好、中、差均衡分配，还要考虑分工明确，要选好组长、发言代表、记录员等。然后要对小组成员进行培训，因为最初学生不会自己学习，也不知道在课堂中应该怎样学习，教师要教会组长怎样带领组员，教会学生怎样自学、怎样讨论、怎样倾听、怎样质疑、怎样评价等，帮助他们形成团结向上的合作学习氛围。三、创设有效问题情境让学生自己提出问题是鼓励他们动脑的最好方法，因此，我在每一课的前置性作业中都让学生找出不懂的知识，上课时再把有疑问之处提出来。学生提出问题后不是直接由教师回答，而是先让学生自由解答，不能解决的问题再讨论解答，学生回答不全面的地方教师再做补

4、充。我在课堂上还经常问学生这样的问题： “你认为这节课的学习目标是什么？”让学生说出每节课的学习目标，有助于加深他们对目标的理解。在长期的课堂教学实践中我发现，由学生自己提出问题再通过合作学习解决问题的过程，既有助于学生动脑思考，又有助于培养他们合作探究的能力。课堂上学生们讨论积极，发言踊跃，学习热情很高，学习效果也很好。当学生提出的问题不够全面，没有体现文章的中心或没有突破重难点时， 教师应及时补充提问， 提问的语言要亲切，时机要恰当，要尽量调动全体学生的学习积极性。四、选好合作学习内容教师在组织学生合作学习时一定要选好合作学习的内容，合作学习的内容要有价值，要体现文章中心或是教学中的重难点

5、问题，要让学生在合作学习过程中有所收获。在合作学习时教师还要引导学生积极动脑思考问题，各抒己见，充分发挥集体的力量，让学生在合作学习中感受到学习的快乐。如在教学我的伯父鲁迅先生一文时我设计了这样一个供小组讨论的问题： “为什么他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃？”由于课前学生通过提前查阅资料了解了当时的社会背景，预习后对课文内容也比较熟悉，因此在组内讨论时大家你一言我一语讨论得非常热烈，最后顺利解决了问题。五、抓好品读感悟环节在生本课堂中有些教师容易忽略对课文的品读。小学生的理解能力有限，很多时候是在读中感悟，因此教学中要注重读，可以是自由读文、指名读文、齐读或小组合作读、分角

6、色读等。多样的朗读方式有助于调动学生朗读的兴趣，还有助于提高学生的朗读能力，帮助学生更好地理解课文。六、巩固课堂所学知识1.设计好语文基础知识训练。课堂上要根据课文的知识点准备好相应的课堂练习，可以是根据课文内容填空，仿写比喻句、拟人句、夸张句、排比句等，也可以是词语填空，教师应根据课文内容及课堂教学需要来适当调整训练内容。2.设计好课堂练笔。为了培养学生的写作能力，我校的生本课堂中加入了随文练笔的内容，这就要求教师根据课文内容找准练笔点，设计好练笔题目，之后再让学生来写。有的教师为了完成课堂任务随意让学生写些什么，结果学生没有抓住文章的中心， 没有写出真情实感， 达不到练笔的目的。只有精心设计文章题目，抓住文章中心或重难点内容来写才会有更好的效果。要想打造高效课堂