个人与团队管理课程试题库说明

1、“个人与团队管理”课程试题库说明“个人与团队管理”课程于2009年初进行改版修订，第二版教 材的知识结构与前版教材相比较，有一定程度的改变。为了更加契合 新版教材的知识点体系，确保这两门课程的考核能够顺利进行；同时 为了适宜“机考”形式，通用管理能力认证项目组启动了“个人与团 队管理”课程新试题库建设项目。新试题库已于2010年春季正式运用于课程终结性考试中。一、试题库命题依据本课程命题的依据是“个人与团队管理”课程教学要求、教学大 纲（通用管理能力认证标准、通用管理能力教学大纲）和中央广 播电视大学出版社、清华大学出版社联合出版的教材个人与团队管 理（第二版）（上册、下册）（英国 Corin

2、ne Leech 、Karen Holems 等著，天向互动教育中心编译）。命题范围不超过“个人与团队管理”课程的教学大纲和考试说明 的要求。二、试题库规模本课程试题库总体能够覆盖教学大纲要求掌握的每门课程的全部 内容，包括从不同角度考查的试题。试题库总量为1000道题，包含800道单项选择题和200道案例单选题。表1通用管理能力试题库及数量分布情况课程名称题型题目数量（道）个人与团队管理一、单项选择题800二、案例单选题200总计1000三、考核知识点选取本课程共设定100个考核知识点，从上册和下册中各选取50个。 根据教学大纲的要求，在选取考核知识点时，主要是按照了解、掌握、 重点掌握这三

3、个层级来选取，对应比例为 2 : 3 : 5，即在课程的100 个考核知识点中，“了解”程度的考核知识点有 20个，“掌握”程度 的考核知识点有30个，“重点掌握”程度的考核知识点有50个。（考 核知识点的具体内容参见附录一）考核知识点的选取贯穿了教材内容主线，兼顾了各单元、各章节 的重要知识点，同时突出教学重点，有利于提高教与学的针对性。四、试题库样例解析在课程设定的100个考核知识点中，有80个考核知识点为单项 选择题考核知识点，每个考核知识点给出10道题目，构成试题库800 道单项选择题；有20个案例单选题考核知识点，形成试题库 200道 案例单选题。（一）单项选择题试题库示例以考核知识

4、点“GSK26头脑风暴法的步骤”为例。此考核知识点 的具体内容参见教材个人与团队管理（上册）（第二版）第10页。 教材中的描述如下（原文）：“头脑风暴法是一种普遍应用的思考工具和方法，正确地使用头脑风暴法可以为我们带来很多的收益。头脑风暴法分为个人头脑风暴 法和团队头脑风暴法。团队头脑风暴法是一种利用集体智慧思考和解 决问题的团队创新性思维方法。”“头脑风暴法阶段一：此时需要笔和纸，当出现某些想法时，可以较为方便地记录下来。尽可能地多提一些想法；让思想自由翱翔，不要怕会有荒谬的想法产生；简要记下这些想法一一尽可能快地记下来，这样就不会打断思路；不要判断、批评或思考（这些都是第二阶段的工作）；在

5、已有想法的基础上形成新想法对上一个想法进行一些修改就可以形成另一个想法；不要踌躇一一在这一阶段一定要多提想法，一直到提不出新想法为止。头脑风暴法阶段二：该阶段要挑出需要保留的想法并剔除那些无 用的想法。仔细检查所有想法，划掉那些不需要的。在去掉这些想法的时候不要仓促行事，先要判断能否利用这些想法，如果能就需要 思考应该如何利用。考虑剩下的想法，并根据价值或有用性对这些想法进行编号排 序(你可以根据顺序重新写一份)。然后就可以继续工作，处理剩余的想法。”下面给出几道涉及此考核知识点的题目：1:关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是()。(A) 对那些提出荒谬想法的人进行批评教育(B) 挑出需

6、要保留的想法，并剔除那些无用的想法(C) 仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号(D) 继续工作，合理处理剩下的想法解析：B、C、D选项在教材中均有体现，“对那些提出荒谬想法 的人进行批评教育”不是第二阶段的工作。答案为A。2 :关于头脑风暴法，说法不正确的是()。(A) 头脑风暴法是一种创造性的思维方法(B) 在头脑风暴法中不切实际的想法是坚决不允许的(C) 头脑风暴法是一种培养创造力的方法(D) 头脑风暴法既可以应用于团队，也可应用于个人解析：答案为B。第一阶段第二步“让思想自由翱翔，不要怕会 有荒谬的想法产生”，可见即使是不切实际的想法也可以提出来。3 :在王总主持的一次会议上，为

7、解决一个问题，他建议大家提出 各种各样的想法，想法越多越好。王总的这个建议体现了头脑风暴法 的()的特点。(A) 排除评论性批判(B) 暂不评论(C) 鼓励“自由想象”(D) 改进观念解析：题干“提出各种各样的想法，想法越多越好”体现了头脑 风暴法阶段一中“让思想自由翱翔”的描述，所以答案为C。4:刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。 针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管想法多 么离奇。刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提 出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发 言和引导。可以看出刘总在这次会议中运用了()。(A) 德

8、尔菲法(B) 电子会议(C) 头脑风暴法(D) 名义群体法解析：答案为C。题干的描述符合头脑风暴法阶段一的特点。5:头脑风暴法是一种发挥人们创造力的方法，在使用头脑风暴法的过程中，人们应遵循的原则是()。(A) 人员都应该是专家(B) 能够进行批评(C) 人员越少越好(D) 提出较多数量的想法解析：A、C在头脑风暴法中均未体现，B选项违背阶段一“不 要判断、批评或思考”的原则。答案为 D。6 :关于头脑风暴法的第一个阶段，做法不正确的是()。(A) 尽可能地多提一些想法(B) 不要判断、批评或思考(C) 简要记下这些想法(D) 谨慎思考，避免出现荒谬想法解析：答案为D，第一阶段第二步“让思想自

9、由翱翔，不要怕会 有荒谬的想法产生”，可见即使是“荒谬想法”也可以提出来。7 :头脑风暴法一般分为两个阶段，关于这两个阶段，说法不正确 的是()。(A) 第一个阶段是提出想法(B) 第二个阶段是批评、评估并对各种想法进行筛选(C) 两个阶段是相互关联的(D) 两个阶段可以同时进行解析：答案为D。根据头脑风暴法两个阶段的描述，显然两个阶 段不可以同时进行。8 :运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第一阶段的工作 的是()。(A) 检查所有想法，划掉那些不需要的(B) 尽可能地多提一些想法(C) 思考那些有用的想法该如何利用(D) 对有价值的想法进行编号排序解析：答案为B。根据头脑风暴法两个阶

10、段的描述，A、C、D属 于阶段一的工作。9 :运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第二阶段的工作 的是()。(A) 尽可能地多提一些想法(B) 简单记下大家提出的想法(C) 对有价值的想法进行编号排序(D) 在已有想法的基础上形成新想法解析：答案为C。根据头脑风暴法两个阶段的描述，A、B、D属于阶段二的工作。10 :为解决突发问题，公司领导建议大家提出各种各样的想法，不要怕有荒谬的想法。这个建议体现了头脑风暴法的()的特点。(A) 鼓励“自由想象”(B) 排除评论性批判(C) 要求提出一定数量的观念(D) 改进观念解析：答案为A。“各种各样的想法，不要怕有荒谬的想法”体现 了鼓励“自由想象

11、”的特点。根据以上内容可以看出，每个考点所包含的十道题目，出题方向 可能不同，部分题目从知识点的相关基本概念出题（如 1、6、8、9 题），部分题目从知识点概念的理解角度出题（如 2、5、7题），部分 题目从知识点的应用角度出题（如 3、4、10题），但十道题目考核的 范围都在考核知识点内容之内。（二）案例单选题试题库示例同一案例下的5道案例单选题，最多涉及两个考核知识点。以考 核知识点“ GSK34任务优先级划分”和“ GSK35各个工作优先级 的特点”为例。下面给出涉及这两个考核知识点的4个案例。案例1 :某公司王厂长今天的“待办”日程表上记录着：与副厂长讨论几个员工的投诉；为下午的客户代

12、表座谈会写一份演讲稿；审查他的助 手草拟的贯彻食品行业安全健康的情况报告。此外，他还想审阅最近 的审计报告并签署意见；检查工厂 TQM 计划的进展情况；计划下一 年度的资本性支出预算。早上王厂长打开计算机，审阅了助手草拟的情况报告。接下来是资本性支出预算，刚进行了 1/3，接到副厂长打来的电话，说有一台 主要的输送机坏了，修好需要花费 5万元，而要更换整个系统大约要 花费12万元，这些钱没有列入支出预算，于是他安排在 10点开会, 研究一下。这时运输部主任闯入他的办公室，要讨论在铁路货车调度 计划方面遇到的困难。讨论还没有结束，王厂长又接到公司总部负责 法律事务的职员打来的电话，他们需要一些数

13、据来为公司的一桩诉讼 辩护，他把电话转接给人力资源部。这时，他的秘书又送来一大叠信 件要他签署。王厂长一天就在这样一件接一件的工作中度过。但一天 过去了，王厂长却有些困惑：“我到底完成了哪件事？”根据以上案例，回答以下各题。1. 王厂长要想在繁重的工作中理出头绪，作出合理的安排和计划，他可以运用()来确定任务的优先级。(A) 时间管理矩阵(B) 头脑风暴法(C) 思维导图法(D) SWOT分析法答案： A 考点编号： GSK34 考点内容： 任务优先级 划分2. 根据工作优先级划分，王厂长首先应该考虑()的任务。(A) 重要但不紧迫(B) 重要而且紧迫(C) 不重要也不紧迫(D) 不重要但紧迫

14、答案：B 考点编号： GSK34 考点内容：任务优先级划分3. 根据工作优先级划分，优先级 C的任务特点是()。(A) 重要但不紧迫(B) 重要而且紧迫(C) 不重要也不紧迫(D) 不重要但紧迫答案： D 考点编号： GSK35 考点内容： 各个工作优 先级的特点4. 根据工作优先级划分，()不属于优先级B的任务。(A) 接到总部负责法律事务的职员打来的电话(B) 审查贯彻食品行业安全健康的情况报告(C) 检查工厂TQM计划的进展情况(D) 计划下一年度的资本性支出预算答案： A考点编号：GSK34 考点内容：任务优先级划分5. 根据工作优先级，为下午的客户代表座谈会写一份演讲稿属于()的工作

15、。(A) 优先级A(B) 优先级B(C) 优先级C(D) 优先级D答案： A 考点编号： GSK35 考点内容： 各个工作优 先级的特点案例2 :小姜从来没有做工作记录的习惯。工作上的事情总是一件做完了接着做另一件，整日里忙忙碌碌。公司经理也要求他们只要一直在忙 工作就行，从来没有人思考过如何提高工作效率。这样的状况持续了 很久，直到不久前他所在的公司新来了一位老总， 才打破了这种局面。 新来的老总提出提高工作效率的问题。他要求大家把自己在工作中做 的所有事情都记录下来，记录在一个被他称做“活动跟踪表”的表格 中。在做完这样的一个记录之后，小姜重新阅读了一遍活动跟踪表, 结果令他大吃一惊。序号

16、时间活动工作分析（有效/无效）18: 00-8 : 10收拾卫生28: 10-8 : 20上网浏览38: 20-8 : 30天工作计划有效48: 30-8 : 40给客户发邮件有效58 : 40-8 : 50召开部门临时会议68 : 50-9 : 00接朋友来电79 : 00-9 : 15继续给客户发邮件有效89 : 15-9 : 20喝水、上厕所99 : 20-10 : 00分析客户投诉意见有效1010 : 00-10 : 20和同事聊天1110 : 20-10:50与客户电话沟通有效1210 : 50-11:10帮助同事准备会议材料1311 : 10-11:30与客户电话沟通有效1411

17、: 30-11:50准备下午的部门周会材料有效1511 : 50-12:00打电话处理私事分析了一天的活动之后，小姜发现自己做有意义的事情的时间很少，许多时间被无谓地浪费了，在实际的工作中做了许多无效的事情。 这使小姜认识到应该采用新的管理方式来提高自己的时间利用效率。根据以上案例，回答以下各题。1. 在分析了活动跟踪表以后，小姜发现自己很多时间都浪费在了无意义的事情上，为了区分事情的轻重缓急，小姜可以运用()。(A) 时间管理矩阵(B) 头脑风暴法(C) 思维导图法(D) SWOT分析法答案： A考点编号：GSK34 考点内容：任务优先级划分2. 根据工作优先级划分，小姜首先应该考虑()的任

18、务。(A) 重要但不紧迫(B) 重要而且紧迫(C) 不重要也不紧迫(D) 不重要但紧迫答案：B考点编号：GSK34 考点内容： 任务优先级划分3. 根据工作优先级划分，优先级 C的任务特点是()。(A) 重要但不紧迫(B) 重要而且紧迫(C) 不重要也不紧迫(D) 不重要但紧迫答案： D 考点编号： GSK35 考点内容： 各个工作优 先级的特点4. 根据工作优先级划分，()不属于优先级B的任务。(A) 召开部门临时会议(B) 给客户发邮件(C) 分析客户投诉意见(D) 与客户电话沟通答案： A考点编号：GSK34 考点内容：任务优先级划分5. 根据工作优先级，11 : 30-11 : 50准

19、备下午的部门周会材料属于()的工作(A) 优先级A(B) 优先级B(C) 优先级C(D) 优先级D答案： A考点编号：GSK35 考点内容：各个工作优先级的特点案例3 :张经理是珠海某著名四星级酒店的客房部经理，某天刚上班，他就面临一系列的难题：1. 上午9点有一个50人的日本旅游团入住，其中45人都是由三 口之家组成，需要15间家庭套房，但客房部今天剩余的家庭套房只 有10间，12点之前肯定腾不出房。这个问题该怎么解决？2. 旅游局通知，明天上午 9点召开全市酒店工作会议，会议议题 是非典过后各酒店如何恢复生产，迎接可能到来的旅游高峰。总经理 要求张经理代表酒店出席会议并准备发言。3. 总经

20、理秘书来电话说，老总明天要出差，希望能有时间与张经理讨论客房部如何完成下半年的营运目标的问题。4. 公关部经理来电说，酒店准备与南方航空公司在广州、北京、 上海推出“浪漫珠海新感觉，机票 +酒店”套餐活动，广告稿已经设 计出来，需要他最后敲定。5. 人力资源部来电说，小林昨天提出辞职，原因是另外一家酒店 要挖她过去。小林可是张经理培养了五年的爱将，做事认真负责，对 待客人真诚，酒店各项业务都精通。6. 老婆来电话，岳母大人上午10点到，要张经理开车去机场接一 下。面对这么多的任务和冲突，张经理该怎么办？根据以上案例，回答以下各题。1. 面对这么多的任务和冲突，张经理可以采用()来区分事情的轻重

21、缓急。(A) 时间管理矩阵(B) 头脑风暴法(C) 思维导图法(D) SWOT分析法答案： A 考点编号： GSK34 考点内容：任务优先级划分2. 根据工作优先级划分，张经理首先应该考虑()的任务。(A) 重要但不紧迫(B) 重要而且紧迫(C) 不重要也不紧迫(D) 不重要但紧迫答案：B考点编号：GSK34考点内容：任务优先级 划分3. 根据工作优先级划分，优先级 C的任务特点是()。(A) 重要但不紧迫(B) 重要而且紧迫(C) 不重要也不紧迫(D) 不重要但紧迫答案： D考点编号：GSK35 考点内容： 各个工作优先级的特点4. 根据工作优先级划分，()不属于优先级B的任务。(A) 去机

22、场接岳母(B) 新套餐广告审定(C) 与总经理谈运营目标(D) 为旅游局会议做准备答案： A考点编号：GSK34 考点内容：任务优先级划分5. 根据工作优先级划分，处理客房部日本旅游团入住的事情是()的任务。(A) 优先级A(B) 优先级B(C) 优先级C(D) 优先级D答案： A考点编号：GSK35 考点内容： 各个工作优先级的特点案例4 :小吴是某矿业公司的一位维修钳工，手艺高，责任心强，人缘好。 某个周一，分管人事的周副矿长来电话，说车间李主任重病住院，要 小吴暂时代理车间主任，行使权力。还特别关注正在抢修的一台装载 机，说这台装载机对公司目前的一项工作非常重要。小吴答应周四中 午前一定

23、修好交用。周三，小吴一大早就去突击抢修那台装载机去了。时间紧，任务 重，他不放心，跟着夜班工人干到晚上九点多，再三叮嘱夜班班长抓 紧工作，才回家休息。周四早上，小吴发现矿上又有四辆自卸式载重卡车送来待修，而原先的那台装载机还未修好。小吴要求大家群策群力，尽快完成任务。小吴略感松了一口气，就上备品库去检查库存是否足以应付这批 抢修任务，如果不够，要提前做好准备。这时一个大学同学打来电话， 通知他参加春节的同学聚会。和同学聊了一会，露天采掘队就来电话， 说他们的一台主力设备-32吨自卸卡车抛锚在现场，要求派人去抢 修。人手不够，小吴背起工具箱，去现场抢修了。回到车间，已经快 中午了。他发现车间里乱

24、糟糟一片：四辆待修自卸车中有三辆在停工 待料，忙问这是怎么回事，工人们说李主任以前定下的规矩，备件要 主任签过字才能领取。这时，矿上又有两台故障车送来待修。小吴刚 办完接车手续，周副矿长又来电话要装载机了，听说还没修好，周副 矿长很不高兴，埋怨活抓得不紧，并强调这会给矿上带来很大的损失。 刚放下周副矿长的电话，公司常务副经理又打来电话，让他马上去总 部出席紧急干部会议。对于现在的工作，小吴觉得真的很累。根据以上案例，回答以下各题。1. 小吴要想在繁重的工作中理出头绪，作出合理的安排和计划，他可以运用()来确定任务的优先级。(A) 时间管理矩阵(B) 头脑风暴法(C) 思维导图法(D) SWOT

25、分析法答案： A 考点编号： GSK34考点内容：任务优先级划分2. 根据工作优先级划分，小吴首先应该考虑()的任务。(A) 重要但不紧迫(B) 重要而且紧迫(C) 不重要也不紧迫(D) 不重要但紧迫答案：B 考点编号： GSK34 考点内容：任务优先级划分3. 根据工作优先级划分，优先级 C的任务特点是()。(A) 重要但不紧迫(B) 重要而且紧迫(C) 不重要也不紧迫(D) 不重要但紧迫答案： D考点编号：GSK35 考点内容：各个工作优先级的特点4 .根据工作优先级划分，()不属于优先级A的任务。(A) 32吨自卸卡车在现场抛锚，需要抢修(B) 周副矿长嘱咐抢修一台急用的装载机(C) 上

26、备品库检查库存情况(D) 去总部出席紧急干部会议答案： C 考点编号：GSK34 考点内容：任务优先级划分5.根据工作优先级，和大学同学聊天属于()的工作。(A) 优先级A(B) 优先级B(C) 优先级C(D) 优先级D答案： D考点编号：GSK35 考点内容：各个工作优先级的特点我们可以看出涉及GSK34和GSK35两个考点的四个案例，其后面的题目考核内容相似。如四个案例的第1小题，均是考核“任务优先级划分”，第2、3、4、5小题的考核知识点也分别相同四、组卷策略本课程的试卷包括单项选择题和案例单选题两种题型， 共100道 题，单项选择题占80道，案例单选题占20题（4个案例）。每道题 1分

27、，满分100分。试卷结构如表2所示。表2试卷题型及数量分布情况课程名称题型题目数量（道）个人与团队管理一、单项选择题80二、案例单选题20总计100在“机考”组卷过程中，系统将随机从单项选择题试题库中抽取80道题，即每个考核知识点抽取一道题目。 同时，从案例单选题试题 库中抽取四个案例（20道案例单选题）。附录一:表1 “个人与团队管理”课程上册考核知识点编号考核知识点教学程度所属章节页码GSK1正式与非正式学习机会了解3.2学习的形式32GSK2长期、中期、短期目标的概念及关系了解4.1职业目标思考40GSK3如何认识做计划了解6.1做好计划80GSK4信息技术提供的沟通形式及特点了解8.3

28、信息技术与沟通116GSK5非语言沟通的分类（身体语言沟通）了解10.1书面沟通五要素129GSK6非语言沟通的分类了解11.1非语言沟通的分类140GSK7工作报告的二种形式了解13.1工作报告173GSK8谈判的不同结果了解14.1谈判概述184GSK9组织的定义及各部门的基本职责了解15.1什么是组织214GSK10组织目标和价值观的概念了解16.1组织的目标和价值观223编号考核知识点教学程度所属章节页码GSK11增强自我认知能力的两种方式掌握2.1增强自我认知能力16GSK12克服学习中的障碍的方法掌握3.4学习障碍35GSK13职业生涯规划的基本步骤掌握4.3职业生涯规划44GSK

29、14活动跟踪表内容，如何使 用掌握5.1活动跟踪表60GSK15自信果断、好斗、消极自卑的人的行事特点掌握7.1自信果断89GSK16优质信息的特点掌握8.2沟通中的优质信息112GSK17口头语言沟通的方式掌握9.1 口头语言沟通的五要素120GSK18副语言沟通的概念及特点掌握11.3副语言沟通146GSK19抓住听众心理的方法掌握13.2抓住听众的心理175GSK2处理谈判中的困难局面掌握14.4谈判冲突处199编号考核知识点教学程度所属章节页码0理GSK21内部外部利益相关者掌握15.3组织的利益相关者217GSK22PEST的概念及分析模型掌握16.2组织的现状分析227GSK23客

30、户需求分析掌握16.2组织的现状分析228GSK24Ansoff矩阵的概念及四种战略掌握17.1战略制定238GSK25组织文化的类型掌握18.1组织文化的构成和类型255GSK26头脑风暴法的步骤重点掌握1.2有效的思考方法10GSK27电子头脑风暴法的优缺点重点掌握1.2有效的思考方法11GSK28SWO分析法的概念重点掌握2.3 SWOT分 析法24GSK29个人SWO分析法的应用重点掌握2.3 SWOT分 析法24编号考核知识点教学程度所属章节页码GSK30学习的四个阶段及每个阶段开始学习的特点重点掌握3.1 KOLB学习周期29GSK31反思重点掌握3.1 KOLB学习周期31GSK

31、32S、M A R、T五个方面重点掌握4.2设置SMAR目标41GSK33改进工作方式的几种方法重点掌握5.2工作方式的影响62GSK34任务优先级划分重点掌握6.3时间管理矩阵82GSK35各个工作优先级的特点重点掌握6.3时间管理矩阵83GSK36提高工作效率的方法重点掌握6.3时间管理矩阵86GSK37建立自信的几种方法重点掌握7.2建立自信的方法91GSK38沟通的五个要素重点掌握8.1沟通五要素106GSK3沟通技巧四个方面重点掌9.2 口头语言沟通123编号考核知识点教学程度所属章节页码9握的障碍和技巧GSK40商业沟通文件的特点重点掌握10.2结构和版式135GSK41道具沟通的

32、概念重点掌握11.4道具沟通147GSK42办公室设计重点掌握11.4道具沟通147GSK43会议各个阶段的协调重点掌握12.2会议控制163GSK44解决困难局面的方法重点掌握12.2会议控制165GSK45如何准备工作报告的内容重点掌握13.3撰写工作报告180GSK46控制谈判进程的技巧重点掌握14.3谈判的技巧191GSK47谈判中的沟通技巧重点掌握14.3谈判的技巧195GSK48竞争对手分析重点掌握16.2组织的现状分析231编号考核知识点教学程度所属章节页码GSK49组织的SWO分析法重点掌握16.2组织的现状分析232GSK50平衡计分卡的概念和使用方法重点掌握17.2战略评估

33、249表2 “个人与团队管理”课程下册考核知识点编号考核知识点教学程度所属章节页码GXK1团队工作的优势了解19.3团队的优势6GXK2八种团队角色了解20.1团队角色安排18GXK3创造性决策和理性决策了解21.2团队决策37GXK4团队领导在支持员工发展方面扮演的角色了解24.1支持团队的发展69GXK5训练与培训的区别了解25.1训练与培训的区别81GXK6组织目标、团队目标和个人目标的关系了解26.2各级目标制订98GXK7正式评估和非正式评估了解29.3工作评估127编号考核知识点教学程度所属章节页码GXK8X理论与Y理论了解31.2检杳期望149GXK9领导者和管理者的区别了解33

34、.2领导者与管理者180GXK10影响领导方式的因素了解34.2领导方式的影响因素196GXK11团队的类型掌握19.1团队的条件和类型4GXK12达成协议的方式掌握21.2团队决策38GXK13团队之间产生冲突的原因掌握22.4处理冲突45GXK14组织目标和发展目标掌握23.4发展周期62GXK15正式审查与非正式审查掌握24.3支持经验学习75GXK16SMART目标的五个特征掌握26.2各级目标制订100GXK17监督的标准掌握28.2监督115编号考核知识点教学程度所属章节页码GXK18绩效评估标准掌握29.1评估标准124GXK19需求层次理论掌握30.1需求层次理论137GXK2

35、0期望理论掌握30.2期望理论141GXK21双因素理论掌握30.3双因素理论142GXK22组织文化的内容掌握32.3组织文化与激励171GXK23领导者三个方面的能力掌握33.4领导者的能力183GXK24信任的标志掌握35.2信任的标志202GXK25不授权的原因掌握36.1授权的原因211GXK26团队四个阶段及其特征重点掌握19.5团队发展的阶段10GXK2六顶思考帽重点掌20.4解决问题的23编号考核知识点教学程度所属章节页码7握方法GXK28面对冲突的五种行为重点掌握20.4解决问题的方法27GXK29解决冲突的方法重点掌握20.4解决问题的方法28GXK30决策的步骤与方法重点

36、掌握21.2团队决策36GXK31团队之间融洽相处的方法重点掌握22.3团队之间融洽相处44GXK32发展循环周期（IASPIRE）重点掌握23.4发展周期60GXK33常用学习方式重点掌握23.4发展周期66GXK34团队领导帮助团队成员学习的方法重点掌握24.3支持经验学习74GXK35评估学习效果的方法重点掌握24.3支持经验学习77GXK36训练的五个步骤重点掌握25.2训练的五个步骤82编号考核知识点教学程度所属章节页码GXK37目标管理计划的典型步骤重点掌握26.1目标管理98GXK38工作分解结构（WBS的概念及步骤重点掌握27.2确定任务106GXK39获取资源的方式重点掌握2

37、7.4获取资源109GXK40控制过程的步骤重点掌握28.3控制120GXK41反馈的方法重点掌握29.2反馈信息126GXK42交流的过程与技巧重点掌握31.3支持型团队环境155GXK43提高激励水平的方法重点掌握32.1工作本身的激励167GXK44处理员工不满的方法重点掌握32.2工作条件和薪酬170GXK45解决文化冲突的方法重点掌握32.3组织文化与激励172GXK4领导者的三项任务重点掌33.6领导者的任187编号考核知识点教学程度所属章节页码6握务GXK47五种团队领导的方式及其使用范围重点掌握34.1领导方式的类型193GXK48营造信任氛围的方法重点掌握35.3信任的要点2

38、04GXK49授权的步骤重点掌握36.2授权的步骤212GXK50如何营造团队授权的气氛重点掌握36.3授权的过程216附录二:“个人与团队管理”课程基于网络考核改革试点方案（2010 年 1 月）一、考核改革的目的1 .通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人 学习课程考核的基本模式；2 .通过本课程考核的改革，探索“个人与团队管理”课程的考 试目标、形式、题型、题量、难易程度等；3 .通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导 学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节, 达到学习目标；4 .本课程是通用管理能力（基础级）认证项目中的课程之一， 在考

39、核理论的基础上，进一步强化技能考核，不仅能够测试出学生的 理论和技能水平，同时使学生获得国家权威的认证证书。通过本课程 考核的改革，将职业资格认证与学历教育相结合，进一步深化了电大 的教育改革。5 .将网络技术引入课程考核，不仅提高了考核的公正、公平度， 同时提高了教师的工作效率，符合国家教育体制改革的方向和时代潮 流。6 .探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。二、考核目标通过考核既要检测学生对“个人与团队管理”课程涉及的基本理 论的掌握程度，又要检测学生对这些理论的运用程度，重点考核学生 对知识的掌握和对技能、方法的使用。三、考核方式本课程考核由形成性考核和终结性考试相结合形式。形成

40、性考核 使用纸介质，占总成绩的30%，随平时学习过程中完成；终结性考试 使用网络系统，占总成绩的70%，在学期末登陆终结性考试系统进行， 具体时间见中央电大统一时间安排。考试及格线为六十分，即形成性 考核成绩（占30% ）与终结性考试成绩（占70% ）之和达到六十分 即可视为合格。（一）形成性考核通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引 导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可 以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习 过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习 任务，达到掌握知识、提咼能力的目标，提咼学生的综合素质本课程

41、形成性考核由8次纸质作业构成，具体内容见由中央广播 电视大学出版社出版的个人与团队管理形成性考核册。（二）终结性考试主要目的：主要考核学生对“个人与团队管理”课程相关基本理论、基本知 识、基本概念、基本技能的理解与把握。个人与团队管理教材于2009年初进行改版修订，第二版教 材的知识结构较之前版教材有一定程度的改变。同时根据专家意见， 对试卷结构进行了部分调整。为了适应网络考试改革，契合课程新版 教材的知识点体系和改革后的试卷结构，确保课程的考核能够顺利进 行，需开发契合于个人与团队管理（第二版）教材新制定考核知识 点的试题库，拟于2010年3月份开始使用。第一部分命题基本要求1 .试题数量要

42、求“个人与团队管理”课程试题库总体能够覆盖教学大纲要求掌握 的全部内容，包括从不同角度考查个人能力和素质的试题。每份试卷 的题型及题目数量如表1所示。表1“个人与团队管理”课程试卷题型及数量分布情况课程名称题型题目数量（道）个人与团队管理一、单项诜择题_80一案例单诜题20二、案例单选题总 计±nn2.难易程度要求“个人与团队管理”课程考核试题的难易程度分为三级，各级定义及比例如表2所示。表2 “个人与团队管理”课程试题难易程度定义及比例表难易稈度定义比例较易140%中等2 -50%较难310%第二部分课程试题库概况1 .试题题型分布命题要求每份试卷100道题，含80道单项选择题和2

43、0道案例 单选题，按照试题库数量要求，本课程试题库中题型分布比例即为 4 : 1，如表3所示。表3“个人与团队管理”课程试题库题型比例及分布表课程名称题型数量比例个人与团队管理一、单项选择题80%二、案例单选题20%总计100%2 .试题难度分布命题要求试题难度分为三级，难度定义为较易、中等、较难，各占试题总数的40%、50%、10%。如表4所示。表4 “个人与团队管理”课程试题库试题难度比例及分布表课程名称难度数量比例个人与团队管理较易40%中等50%较难10%总计100%3 .考核知识点分布及说明由于知识点的重要性不同（按教学程度分为三级：了解、掌握、 重点掌握），因此在选择考核知识点时，遵循全面考察、重点突出的原 则，按照2 : 3 : 5的比例进行科学抽取，课程共抽取 100个知识点 作为考核知识点，如表5所示。表5 “个人与团队管理”课程考核知识点按教学程度分配表课程名称单元按教学程度分配个数（个）总数（个）了解掌握重点掌握第一单元23712第二单元1258第三单元33511第四单元2259个人与团第五单兀25310第六单元33612队管理第七单元2259第八单元23510第九单元1449第十单元23510合计203050100第三部分课程考核调整由表1可以看出，此次“个人与团队管理”课程试卷结构发生了 部分改变。下