乐理视唱练耳教学大纲

1、乐理视唱练耳教学大纲 一、课程性质及任务 乐理视唱练耳是学前教育专业必修课,是专业基础 课。通 过 教学 ，指 导 学 生全面 研 究学习 音 乐基 本 理 论，对 学 生进 行视 唱技 能、音 乐 听觉及 音 乐素质 的 训练 。通 过乐 理 视 唱练耳的学习，使 音乐学习的各个相关方面相关联而最终综 合成为一个完整的整体，学 生建立起最终的音乐概念之间的 联系 ，课 程 的 目的 在于 使学 生 初 步掌握 五 线谱 乐 理 的基 础 知 识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐 欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。二、课程教学目标1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌

2、握音乐表现的 各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培 养学生乐理 应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门 专业课程的学习打下良好的基础。2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，有系统的逐 步发 展学 生音 乐的 听 觉 ，积 累 音 乐语言 ，并 重 视 音 乐注 意 力 与记忆的训练，提高学生的音乐感知力和音乐鉴赏力。3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强 学生的应用能力的培养训练。三、学时分配表课程内容理论 学时实践学时总学时乐 理 部 分第1章 音高与记谱426第2章节奏与节拍8210第3章音乐的速度、力 度、装饰音记号628第4章音程与和弦16824第5章调及

3、调的五度循 环10414第6章大调式与小调式10414第7章 五声调式与七声 调式628第8章如何确定调与调式及调式的多样性10414视唱练第一章视唱C大调（高音 谱表）426第二章视唱全音符、二 分、四分、八分及其休止符 相结合的练习224第三章视唱F谱表（低音 谱表）的练习426第四章视唱附点音符、切 分音等节奏的混合练习426第五章视唱三连音、多种426耳部分复杂节奏与休止符相结合 的练习第六章视唱弱起小节的 练习224第七章视唱小调（a）练 习224第八章视唱一个升号调 练习（G大调）426第九章视唱一个降号调 练习（F大调426第十章视唱两个或两个以上升降号的练习426合计10448

4、152四、教学内容及要求早节教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践乐第一章：音与音高1、音的产生及 分类、音的特性。2、乐音体系、 音列、音级。3、音名及其音 的分组。4、半音、全音、 变音。5、十二平均律、 等音。了解 熟悉 熟悉 掌握 掌握理论讲授练习42第二章： 音的长 短与记 谱法1、音符与休止 符2、五线谱记谱法熟悉掌握理论讲授练习81 2理第三章：节奏、节拍1、节拍2、拍子的分类3、切分音4、节奏、节奏 型5、弱起小节6、连音符7、音值组合法了解 了解 掌握 了解 熟悉 掌握理论讲授练习62第四章： 调、调 号、调号 的产生、 译谱、临 时记号1、调2、调号3、等音调4、平行

5、调、同主音大小调了解掌握 熟悉 了解理论讲授练习168第五章： 装饰音、 略写记 号及其 它记号1、装饰音2、常用记号识记理论讲授练习104部第六章： 速度、力 度及感 情术语1、速度标记2、力度标记识记识记理论讲授练习104第七章：音程1、概念2、音程的级数与音数3、音程的扩大、缩小与等音程4、单音程与复 音程5、协和音程与不协和音程6、音程的转位了解熟悉掌握了解了解掌握理论讲授练习62分第八章：和弦1、概念2、三和弦3、七和弦4、属七和弦了解掌握熟悉熟悉理论讲授练习104第九章： 调式与 大小调式1、调式2、大调式3、小调式4、大小调式音级的特性熟悉掌握 掌握 了解理论讲授练习62第十章：

6、中国民族调式1、五声调式2、七声调式3、调式的识别识记熟悉熟悉掌握理论讲授练习104视第一章 视唱C大 调（高音 谱表）1. 视唱C大调（高音谱表）2. 听辩四分音 符、二分音符、全音 符3. 听辩2/4拍子识记熟悉掌握理论讲授练习42唱第二章 视唱全 音符、二 分、四 分、八分 及其休 止符相 结合的 练习1. 视唱全音符、 二分音符、四分音 符、八分音符及其休 止符相结合的曲目2. 听辩单音、旋 律音程3. 听辩3/4拍子识记熟悉掌握理论讲授练习2: 2练第三章 视唱F谱 表（低音 谱表）的 练习1. 视唱F谱表（低 音谱表）2. 听辩音群、多 种音符相结合的节 奏3. 听辩4/4拍子识记

7、熟悉掌握理论讲授练习42耳第四章 视唱附 点音符、 切分音 等节奏 的混合 练习1. 视唱附点音 符、切分音等节奏曲 目2. 听辩带升降号 的单音、音群3. 听辩3/8拍子识记熟悉掌握讲授练习42部分第五章 视唱三 连音、多 种复杂 节奏与 休止符 相结合 的练习1. 视唱三连音、 多种复杂节奏与休 止符相结合的曲目2. 听辩和声音程3. 听辩6/8拍子识记熟悉掌握教授 练习42第六章 视唱弱 起小节 的练习1. 视唱弱起节奏 曲目2. 练习视唱中的 同音连线、呼吸、强 弱3. 听辩2/2拍子识记熟悉掌握教授 练习2:2第七章视唱小1.视唱a小调曲 目识记教授 练习2:2调（a）练习2. 听写

8、 2/4、3/4、4/4拍子的单声部旋 律3. 听辩大调式和 小调式熟悉掌握第八章 视唱一 个升号 调练习（G大 调）1. 视唱一个升号 调曲目（G大调）2. 听写 3/8、6/8、2/2拍子节奏及旋律3. 听辩乐曲基本 特征识记熟悉掌握教授 练习42第九章视唱一个降号 调练习（F大调1. 视唱一个降号 调曲目（F大调）2. 听辩和弦（原 位及转位）3. 听辩自然、和 声、旋律大调式识记熟悉掌握教授 练习42第十章 视唱两 个或两 个以上 升降号 的练习1. 视唱两个升降 号曲目2. 听写单音、音 群、节奏、单声部旋 律、音程、和弦3. 听辩自然、和 声、旋律大、小调式识记熟悉掌握教授练习42

9、合计15210448五、大纲说明（一）参考学时本 教 学 大 纲 参 考 学 时 为 ：总 学 时 152 学 时 ，其 中 理 论 教 学 104 学 时 ， 实 践 教 学 48 学 时 。（二）教学要求1、视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必 须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。所 以 这三个部分是一个有机的整体。在 教学中乐理与视唱练耳的 进度要尽可能地有机结合在一起，达 到理论与实践的密切联 系。2、教学方法的原则性建议（1）乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实 例化。（2）把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上 成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础

10、。（3）采用启发式教学方法。多种教材相互配合教学， 多种教学方法结合教学，有 意识培养学生独立思考与分析问 题的能力。3、考核方式及成绩构成考核内容分三部分进行：（1）视唱：对 单声部、二声部、三声部在高低音谱号， c 谱号或 者 再 兼有 三个 谱号 的 不 同调式 、 调性 音 乐 作品 ， 能 熟练的看谱视唱。要 求在独唱和齐唱、合唱中，音高、节奏、 节拍准确，句逗明确，强弱变化 有度，富有恰当的情绪表达。（2）听 觉分析：1、对 音阶、旋 律音程、旋律调式、节 拍、 节奏形态以及和声音程、和弦性质与属性的分析。2、对和 声连接 的功能 、终 止式 的分析。 3、对 旋律 发展 手法、

11、段落 乃至曲式结构的分析。4、对 多声部乐曲织 体结构的分析。5、 对民族民间音乐风格的分析。（3）听写：对音高、节拍、节奏、调式、调性、和声听 觉、音 乐记忆能力的书面表达方式。具 体为准确的听记音程 与和弦的具体音及性质，听辨和声功能，单、多声部音乐旋 律等。六、考核方法：（ 1 ）形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合 。采 用 课 堂 问 答 、 讨论、学习笔记等主要方式进行形成性评价；采 用期中、期 末考试、单元考试等主要形式进行终结性评价。（2）定量评价与定性评价相结合。既要关注教学过程 中学生的学习状态，又要关注教学目标达成的程度和质量， 以量性评价和质 性评价对

12、教学过程和结果做出全面评价。做 到“质”的描述和“量”的呈示相结合，采用笔试、面试等 多种形式收集测试的数量化资料，重 视对这些资料的合理解 释。（3）教师与学生的自评、互评、他评相结合。内容包 括课 程实 施过 程中 学 生 音乐基 本 能力 、音 乐心 理 素 质、音 乐 文化 修养 的形 成与 发 展 状况；课 程进度 的 合理 性 、师 生 之 间 的适应性等。七、考核过程：（1）笔试：音乐基础理论 知识；听觉分析与听写。（2）面试：精唱的视唱； 视谱即唱；构唱；弹唱。 考 核的 分值 比： 笔 试 30%， 面 试 30%， 平时成 绩 40%。八、使用教材与主要参考书目录 1、使用教材：林鸿平主编 乐理视唱练耳（ 第二版），复旦大学出版社出版2、主要参考书目录：3基本乐理（上册） 李重光编著 高等教 育出版社4基本乐理（下册） 李重光编著 高等教 育出版社5基本乐理教程 童 忠良 著 上海音乐 出版社6视唱练耳教程