汪骏――如何培养孩子的自主性

1、俗话说“习惯之始如蛛丝,习惯之后如绳索”。现在的孩子都太依赖父母,什么事都指望父母来帮忙,遇到困难更加不知所措,这些都是习惯使然.。如何培养孩子的自主性家长要让孩子树立生活自理意识,孩子只有从思想上认识到自理能力的重要性和必要性,才能从行动上主动地配合父一母的培养,也会使父母在培养孩子的自理、自立能力时不花费太多的精力和时间,而且还可以大大提高培养孩子自理、自立能力的效果。培养孩子的自理能力,最重要的是让孩子养成自理的习惯。比如,在日常生活方面,开始让孩子学会自己起床睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被,学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚,学会摆放、洗刷碗筷、收拾饭桌,随着年龄的增长,逐渐学会洗衣做饭等

2、;在有关学校生活的常规知识方面,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册,学会使用文具和学具。家长要给孩子指出行动的方向,规定其要达到的目的,并经常检查督促。只有使孩子进行反复的实践锻炼,才能形成良好的自理习惯。生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强,并为其一生奠定良好的基础。幼儿教育作为人生教育的起始站,我们非常注重幼儿生活自理能力的培养。幼儿能否学会一些基本的生活技能?导致幼儿生活自理能力较弱原因有哪些? 1、过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替,亲历亲为。孩子是家庭中的“小太阳”“小皇帝”“心肝宝贝”,在家许多大人围着他转,哄他们开心,认为只要孩子吃好、健康就

3、好。因此许多小朋友吃饭要喂,有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭,要跟着走好多路,或边喂饭边让孩子看电视;帮他们解小便,穿脱衣服,大人认为这是义不容辞的事。却不知培养孩子的独立能力很重要,而处处包办代替,孩子的独立愿望会渐渐消失,养成依赖心理,从而导致发展迟缓。2、认为孩子小、能力差,以后学习也不晚。在生活中,我们常常会听到孩子的这些请求:“我来洗,我来拿,我自己等等”。但得到的回答往往是:“不行,你还小,不会做。”许多家长认为孩子到了一定年龄,自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭,现在孩子小,不必急于让他们自己动手,而且越小越难教,孩子大了,学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事,

4、几乎全由大人包办,养成了严重的依赖心理,使得在各方面的发展,与其它小朋友都有明显的差距。3、怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏由于小朋友小肌肉发展还不完善,自控能力差,手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是,家长嫌脏,认为还不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,结果手没洗干净,还弄湿了衣服、地板,家长后悔没帮他洗;孩子非要自己穿衣服,结果衣服穿反了,还要重穿,耽误了上班时间所以许多家长认为与其让孩子做,不如自己做,节省时间,减少避免麻烦。其实,家长这种拒绝孩子动手做,包办代替的做法,伤害了孩子的自尊心和自信心,妨碍了能力和独立性的发展。叶圣陶先生曾经说过:“好习惯养成了,一辈子享用;坏习惯养

5、成了,一辈子吃它的亏,培养孩子的自理能力,最重要的是让孩子从小养成自理的习惯。父母要先给孩子指出行动的方向,规定其要达到的目的,并经常检查督促”良好和独立的生活自理能力,应当从小就开始训练,如何去培养孩子的自理能力呢?当前不少家长对独生子女过度溺爱,事事都怕“累”着孩子,因此,对孩子本应当自己能做的事,大部分甚至全部都由父母“包办代替”了。这些举动表面上看是关爱孩子,实际上是大大地阻碍了孩子的正常发展。为了促进宝宝的全面成长,凡生活中应当由孩子自己做,并且经过训练和努力可以逐步做到的事,都应当充分发挥孩子的潜力,让他自己来做。即使一时做不好的也不要紧,一定要从小就鼓励他继续练习。经过一段艰苦的

6、磨练,最终一定会养成自理能力的。 生活自理能力所含的内容较广,主要应包括以下八个方面的:进食从自扶奶瓶起,经过手拿饼干、手拿奶瓶、小勺喂食、小勺吃饭、自己喝汤、学用筷子、自己夹菜、用碗吃饭、不洒饭粒,直至吃完饭能摆好碗筷等。睡眠从大人抱着睡,经过拍着睡、自己睡觉,直到建立起准时睡按时起,不要拍、不要摇、不讲故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡时安静等好习惯。大小便从无控制的大小便,到开始把小便、把大便、准时大便、白天能控制小便、能完全控制大小便,直到夜间不尿床等。穿、脱衣、裤、鞋、袜、帽从1岁以内开始能配合穿衣、穿裤起,到自己能脱帽、戴帽、脱鞋、脱袜、穿鞋、穿袜,至穿衣、穿裤、脱衣、脱裤,直至睡觉前

7、能将脱下的鞋整齐地放在床下,将脱去的衣、裤、袜折好并整齐地放在固定的地方。洗脸、刷牙、洗脚从能配合大人进行洗手、洗脸、洗脚、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗脸、洗脚,以及在大人的帮助下能自己洗澡等。收拾和存放玩具每次玩完玩具后,养成能把玩具收拾起来,并分类和整齐地放在玩具柜内的好习惯。看完图书也要及时整理放进书柜。清理和摆放衣物自己的衣物、茶杯、用具等都能清理后整齐地放在固定地方。配合大人做简单家务46岁儿童在大人的指导下,能够学会拿筷子、擦桌子、摆碗等,也能听从大人的要求,帮助拿些物品。24岁是孩子生活习惯以及自理能力形成的关键时期,很多家长由于心疼孩子而忽略了这方面能力的培养。现

8、在孩子的早期教育过多地倾向于关于智力开发和体质保养,关于孩子独立性与自理能力的内容则被很多家庭忽略了。父母怎样来锻炼孩子的自理能力呢? 创造良好的家庭生活氛围父母在日常生活中,大可不必事事躬亲,应当适当地让孩子有接触家务活的机会。不止是家务活,一些孩子力所能及的事父母都可以鼓励孩子自己去完成。多给孩子一些锻炼的机会,即使有失败有跌倒,随之而来的必然也有成功有喜悦。久而久之,孩子能做的事越来越多,慢慢变得独立,长大之后才能独当一面。父母不再包办所有家长总是习惯性地帮孩子包办所有,孩子则养成一种观念:天塌下来有父母在,父母所做的事都是理所应当的。这种做法不仅让父母肩上的负担一直不减,同时,还容易养

9、成孩子自私不懂得服务意识的坏品质。生活技能越早掌握越好一些基本的生活技能,如吃饭、上厕所、睡觉等,这些父母应该尽早让孩子掌握。只有让孩子掌握了生活技能,能够独立承担生活中的一些事,父母才能放心做到第二点(父母不再包办所有。掌握更多的生活技能对于所有人来说,都是一辈子受益的好事。孩子不是不能自理,而是家长没有给机会让孩子体验到自理的乐趣。于孩子来说,自理能力受益无穷,于家长来说又何尝不是。记得一个教育学家的一句话:“我看过了,我忘记了;我听过了,我记不清了;我做过了,我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性,这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下,让幼儿为家庭做一

10、些小事等,提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力,应尊重幼儿的自主性、独立性,放手让他们在活动中发展,教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的,这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的,他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。幼儿园该如何培养幼儿的独立性? 1、利用生活活动培养幼儿自理能力。在幼儿园培养幼儿生活自理能力,就必须重视生活活动中的培养。培养孩子的独立能力是十分重要的,我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点,采用了不同的教育引导形式,尽多的采用了示范、榜样教育等形式,让

11、孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。2、利用学习活动培养幼儿自理能力。在培养幼儿生活自理能力过程中,我们的老师可以在适当的时候,选择一些适当内容的学习活动,有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点,寓教于玩、寓教于乐,通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏,在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段,也是幼儿发展的真实写照。在游戏中,幼儿既能操作各种材料,又能与同伴交往,其动作、言语、思维、想像、情感等身心各

12、方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时,游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能,善于抓住生活和游戏中的教育机会,深入挖掘其教育价值,同时综合运用多种活动,引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中,教师应通过有目的、有意识的观察,获得大量具体、真实的信息,理解和评价幼儿的发展。父母对孩子发自内心的百般呵护,是“爱”孩子还是“害”孩子?为什么现在的孩子自立能力差?孩子不能自立的责任在父母,因为父母过于娇惯孩子。不能自立的孩子无法在社会中生存,所以,真正的教育并不是给予援助,而是培养自立的人。培养孩子自立的方法有哪些?一、孩子

13、自己的事情自己做。如：一岁多的孩子不小心摔倒了，趴在地上不起，别人把 他抱起来，他哭着趴到原处，嘴里喊着：“妈妈抱、妈妈抱。”妈妈急忙跑过去抱起孩子， 孩 子才止住哭声。 孩子自己能不能爬起来？回答是肯定的。 如何让孩子变得独立？每一个孩子 都需要成人的鼓励，如果最初妈妈用亲切的声音：宝宝长大了，会自己爬起来。孩子会乖乖 的自己爬起来，他没有理由哭闹不止。 二、孩子自己的事情自己想。如：刚刚买回的积木，孩子可能不太会搭。家长可以给以 引导，聪明的家长是不会把示意图给孩子看。父母要给孩子留下思考的机会。训练孩子思考 的习惯。父母可以给孩子一个不完整的答案，让他自己去动手动脑，这可以使孩子在不知不

14、 觉之中，自然而然地养成“独立思考”的能力。 三、锻炼孩子独立的人格。有的孩子不论做甚么事情都需要大人陪着，就是和小朋友在 一起玩，也不要大人离开。幼小的孩子在一起玩，难免会发生争执，就大哭大脑。如：抢玩 具，作为家长不应指责训斥，更不应该哄着对方给哭闹的孩子以让步。应给予孩子正确的引 导，让孩子学会用语言交流，已达和解。 孩子不能自立，那肯定是父母失职。家长只有端正教育思想、有意识地培养孩子的自立 能力，才能让孩子成为独立自强、身心健康的人。动物会在孩子长大后把它们从身边赶走， 逼迫孩子学会独自生存的能力。这种行为貌似残忍，实则是最有利于孩子成长的做法。作为 高级动物的人类，有多少家长能狠下

15、心这样做？ 孩子不可能永远是孩子， 他们将来必定要走向社会。 而未来的生活道路也不可能总是一 帆风顺，没有坎坷。一个自立能力强的孩子，在他未来的生活道路上，往往敢于搏击生活， 主宰自己的命运；相反，缺乏自立能力的孩子，则常常表现出没主见，胆怯怕事，依赖性十 足， 意志薄弱， 经不起一点小小的挫折。 可见， 从小注意培养孩子的自立能力是十分重要的。 怎样培养孩子的自立能力呢？ 要给孩子提供独立活动的机会、场所和环境。现在，一个家庭只生一个孩子，许多家 长“望子成龙”心切，肯于对孩子进行智力投资。然而他们往往容易忽视最不起眼的、也是最 重要的一点，就是培养孩子的自立能力。一些家长过分溺爱孩子，即使

16、是孩子力所能及的事 情，也总是越俎代疱，很少让孩子自己去做。可以断言，在这样的环境中长大的孩子一定是 弱者。正确的做法就是，做父母的要给孩子提供一定的活动场所和环境，让孩子独立活动， 用自己的能力去做力所能及的事。家长适时给予指导和鼓励，从而提高孩子的自信心，增强 孩子的独立性，使其主动地去发展自己的能力。 “ ” 要给孩子自己作出决定或承担责任的机会，提高孩子的“参与”能力。当今，我们国家 已向世界敞开了大门，我们面临的是信息激增、竞争激烈的时代。因而，家长对孩子的要求 决不能满足于“5分+绵羊”，如何让孩子变得独立变得很重要，要给孩子提供一定的机会， 让 孩子在实践中增强“参与”能力，培养

17、孩子思维敏捷、善于独立思考和应变的心理素质。如有 客人来访，可让孩子去拿些糖果、糕点招持客人，鼓励孩子与客人交谈、提问、请教，带客 人的孩子去玩耍，这样可以提高孩子的社交能力。又如，在讨论家庭计划或节假日安排时， 也让孩子发表自己的见解。当孩子讲得有道理时，做父母的不妨从旁叫一声好。这声“好” 的作用很大， 可以帮助孩子树立自信心， 解除孩子心理或身体上的拘束以及口头表达能力上 的障碍。同时，对孩子正确的意见予以采纳，保护孩子的积极主动性，促使其独立思考能力 进一步发展。 要扩大孩子的生活范围，让他们养成独立观察和认识事物的习惯。 有些家长总对孩子 不放心，对孩子的活动范围过多地加以限制，结果抑制了孩子主动性的发展，致使孩子习惯 于一切坐等父母安排，生活自理能力差，