《鸽子》教案教学设计

1、?鸽子?教案教学设计第二学期八年级 语文学科 主备人 时间 2月19 课题鸽子课时2教学目标1.把握本文讲述的故事及创设的生活情景2.理解作者所寄寓的情感3.学习托物寓意的写作方法和衬托手法的运用4.品味凝练传神的语言。教学重点理解作者所寄寓的情感教学难点品味凝练传神的语言教具、学具准备投影仪 ,课件 ,图片作业布置教材P一导入1.由七年级下册的?蔚蓝的王国?引出作者。?蔚蓝的王国?描绘了一个年轻快乐、自由幸福、美丽温馨的天堂 ,寄寓自己对生活的理解 ,对理想生活的向往 ,以及对现实生活的厌倦情绪。2.走近屠格涅夫。屠格涅夫 ,俄国19世纪批判现实主义作家。成名作是小说集?猎人笔记? ,代表作

2、有长篇小说?罗亭?父与子?等。晚年屠格涅夫创作了83篇散文诗作品 ,?蔚蓝的王国?就是其中的一篇 ,今天我们来学习另一篇?鸽子?。二诵读欣赏一初读课文 ,积累字词。1.用普通话正确、流利地朗读。 2.积累你认为重要的词语。涟漪 郁热 酝酿 炙热 牛蒡 簌簌 势不可当 栖息二速读课文 ,整体感知。捕捉课文主要信息 ,把握课文所讲述的主要内容。1. 说说课文讲述了一个什么故事？学生活动：结合题目和课文内容 ,以题目“鸽子为中心词 ,试着扩展成一个短语、一句话、一段话。例如：鸽子鸽子的故事。两只鸽子的故事。暴风雨下两只鸽子的故事。暴风雨下 ,两只鸽子患难与共的故事。在暴风雨来临前,各种鸟类都躲藏起来

3、,一只白鸽找回另一只白鸽相伴归巢。暴风雨来了,它们并翅依偎在屋檐下的故事。2.课文按时间顺序先后描绘了哪几幅生动的场面？雷雨酝酿 ,郁热狂躁 寻找同伴 ,相与归巢 并翅依偎 ,共享安宁三精读课文 ,把握主题。 有感情地诵读课文 ,把握鸽子的形象 ,体会作者的情感。1.课文的第一个场面描绘了暴风雨逼近时天气的恶劣 ,其他鸟类都躲藏起来,但是鸽子却去寻找同伴并相与归巢 ,对此你有什么感想？坚毅、勇敢 ,与同伴患难与共、生死相依的崇高情谊。2.诵读811段 ,当脑海中想象出这一生动的场面时 ,你的心中会有一种什么感觉？安宁 ,温馨3.“一切景语皆情语 ,作者屠格涅夫写风雨大作中的鸽子 ,寄托了他怎样

4、的感情？对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情4.结尾处写道“它们很安宁！我看着它们 ,心里也很安宁虽然我只是孤零零一个人永远是孤零零一个人 ,作者为什么会有“孤零零的感觉 ,这要联系本文的写作背景来理解。背景链接：19世纪的俄国处于农奴制社会 ,屠格涅夫积极参加反对农奴制的斗争 ,但斗争遭到沙皇政府的残酷镇压 ,后来与战友发生了分歧 ,这使他十分苦恼 ,课文中说“我只是孤零零一个人 ,正是作者自身的写照。5.作者看着鸽子很安宁 ,虽然“孤零零一个人 ,但“心里也很安宁 ,这表达了他的一种美好理想 ,你能说说这种理想是什么?希望人类像鸽子一样过着安宁生活。四赏读课文 ,揣摩技巧。再读课文

5、 ,揣摩自然环境、鸽子、作者情感之间的联系。1.屠格涅夫的散文是美丽的 ,他习惯在散文中用虚拟的生活场景来抒写他的美妙理想 ,让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。课文所营造的生活场景是什么？所抒写的美妙理想又是什么？这种写作的手法叫做什么？托物言志。学生总结2. “托物言志 的写作手法使本文立意高远 ,作者在文章的布局构思上也十分讲究 ,请思考以下面问题：1文章段用了大量的文字写天气变化 ,有什么作用？ 以暴风雨逼近时天气的恶劣及麻雀等鸟儿来衬托鸽子的坚毅 ,勇敢和友情。2请从衬托的角度来赏析811段。引导用暴风雨的狂躁来反衬鸽子心底的安宁 ,又以鸽子的安宁反衬自己心底对宁静与亲情的渴望。五

6、品读课文 ,赏析语言。 课文的语言生动传神 ,凝练含蓄 ,用心品读课文 ,画出你最欣赏的词语或句子 ,并说出欣赏的理由。在我面前伸展着一片成熟的黑麦田 ,彩色缤纷 ,有时仿佛是金色的 ,有时又仿佛是银色的海洋。一张孤零零的巨大的牛蒡叶还在固执地飘动 ,发出簌簌的声音。它飞着 ,飞着老是笔直地飞突然在它单调的暗蓝色背景下平稳而舒徐地闪过一件东西 ,宛如一块白色的手帕或是一团白雪。三拓展延伸。这个故事本身同屠格涅夫的很多文章比方?蔚蓝的王国?都是虚构的你认为本文中的鸽子能用其他的鸟或其它事物来替代吗？海燕、白杨树答复不求统一 ,言之有理即可 ,当然从和平的象征这个角度来分析更为顺理成章。关键是帮助

7、学生理解作者要表达的内涵：屠格涅夫写风雨大作中的白鸽 ,寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想 ,也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。如果换成另外的鸟 ,或许在文化血脉上会出现断裂的情况 ,使文章失去了文化传承上的主流意义。相关链接：鸽子一般的象征含义是和平。诺亚方舟的古老神话是这样说的：远古时代 ,主宰人类命运的上帝认为人间道德风气败坏 ,十分震怒 ,决定发一次大水把他们全部毁掉 ,但经过考查后被证明是唯一好人的诺亚夫妇可以保存下来。为此 ,上帝派出使者 ,通知诺亚夫妇准备好一艘方的大木船 ,并在各种飞禽走兽中挑选一对,带到船上以躲避灾难。这就人尽皆知的洪水与诺亚方舟的故事。后来 ,吞灭一切的洪水逐渐平息 ,诺亚为了想知道洪水是否已经退尽 ,特地放出一只鸽子飞出船外打