《多一些宽容》学案4（苏教版八年级下册）

1、?多一些宽容?学案4苏教版八年级下册?多一些宽容?学案班级 姓名学习目标：1.能找出文章的中心论点 ,并知道怎么样才能做到宽容。2.能品析文章结构及论证语言。3.学会宽容待人 ,能够运用所学到的知识劝说他人。学习重难点： 1. 理解宽容和批评的统一关系。2. 理解文章以讲道理为主的辨证说理方法。预习导学：一、给加粗字注音： 和谐( ) 豁达( ) 迥异( ) 融化( ) 胸襟( ) 摒弃( ) 芥蒂( ) 嫉妒( ) 二、解释 豁达： 淡泊： 摒弃： 斤斤计较： 隔膜： 迁就：姑息： 芥蒂： 二、阅读课文两遍以上 ,整体感知 ：1用自己的话说说本文的中心论点是什么？怎么样才能做到宽容请用书上的

2、词语答复？2课文是按照怎样的思路展开论述的？请结合课文内容具体地说说。3你知道历史或现实中哪些关于宽容的名人名言或典型事例吗？请各举两个。名言： 事例：第一课时课堂研习：1作者按什么层次结构来论述怎么样才能做到宽容? 运用了哪些论证方法？有什么作用？3.“互谅、互让、互敬、互爱之间是一个怎样的关系？这四个词的顺序能不能颠倒？你认为其中哪一点最为难能可贵？为什么？探究拓展：1文章的第三段是不是“画蛇添足？如果把这一节拿掉 ,你会提出怎样的疑问？2.一般来说 ,议论文要论证观点 ,既要讲道理 ,又要摆事实。但本文通篇以讲道理为主 ,根本没有摆事实 ,你认为这会不会影响文章的说服力呢？v 友情提醒：

3、学贵有疑 ,请发自肺腑地发表你自己的观点和理由。3.你们班上有一个同学 ,平时与人相处时斤斤计较 ,喜欢走上风 ,请你引用课文中的关键性语句 ,对这个同学进行劝说。劝说时要注意用语委婉 ,以理服人。第二课时一、阅读?宽容是美德?一文 ,答复后面的问题。 看到这个题目 ,不禁想起了周恩来的一个故事：一次 ,理发师给周总理刮脸 ,总理咳嗽了一声 ,刀子把脸刮破了 ,理发师十分紧张 ,不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你 ,我咳嗽前没有向你打招呼 ,你怎么知道我要动呢?这桩小事 ,使我们看到了总理身上的美德宽容。 宽容是一种美德。留心一下 ,不难发现在人际交往中 ,凡能做到宽以待人者 ,一般都深受

4、众人的欢迎。像周恩来这样的好总理 ,待人宽容 ,平易近人 ,当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往 ,难免会有些小摩擦。只要是无恶意的 ,就应该设身处地为他人着想 ,像周恩来那样主动承担责任 ,严以律己 ,宽以待人。由于各种主客观原因所致 ,每个人都会有这样那样的过错 ,如果在日常的相处中 ,对别人的过错能以宽容对待 ,就等于给对方提供改正的时机。在中国历史上 ,李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的 ,从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中 ,魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民 ,李世民发动玄武门政变夺取帝位后 ,不计旧恶 ,量才重用 ,使魏征觉得“喜逢知己之主 ,竭其力用 ,为唐朝

5、盛世的开创立下了汗马功绩。再说秦王赢政 ,假设不是听取了李斯“海河不择细流 ,故能成其深的喻谏 ,收回逐客令 ,实行不计前怨 ,广纳贤才的政策 ,恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持 ,难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天 ,如果没有“海纳百川的宽宏气度 ,不具备宽容的美德 ,开创一方事业只能是一句空话。 有的人就不具备宽容的美德 ,他们心胸狭隘 ,凡事斤斤计较 ,不肯吃亏。如慈禧太后 ,仅因为与一大臣下棋时 ,对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马。就勃然大怒而起：“你杀我的马 ,我杀你全家 ,于是这位大臣被满门抄斩 ,惨不忍睹。像这样的狭隘心胸 ,这样的暴行 ,又怎会不遭人唾弃呢?当今社

6、会上有一些人 ,也是这样 ,你不小心碰了他下 ,他就会破口大骂 ,甚至大打出手 ,还有的人对别人的过失总是耿耿于怀 ,时时想着揪别人的小辫。这样的人 ,典型的“小肚鸡肠 ,心胸狭隘 ,待人刻薄 ,根本没有一点宽容之心 ,这种人还能谈什么成大器 ,立大业呢? 总之 ,宽容是一种美德 ,只要我们本着“和为贵的原那么 ,决不斤斤计较别人的过失 ,又多为别人考虑 ,就能确立起友善的人际关系 ,营造良好的社会风气。 当然 ,对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为 ,或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人 ,就不能盲目地宽容 ,以致重演“农夫救蛇的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击 ,决不心慈手软。 宽容是美德 ,当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容 ,使我们的社会变得更美。 1本文的中心沦点是：_ 1分 2第段引用周总理的故事 ,有何作用?3分 _ 3周恩来、李世民、秦始皇宽容的美德各是什么?请分别用八个字概括。 3分 周恩来：_ 李世民：_ 秦始皇：_ 4第段运用的沦证方法是_ ,其作用是_ _ 2分 5第自然段是从_面进行论证