关于“讲普通话,用规范字”的意义

1、关于“讲普通话、用规范字”的意义摘要：讲好“普通话”，用好“规范字”，是提高本民族语言应用能力 和素质教育的一项重要内容。 是提升语言素质和综合人文素质， 是掌 握科学文化知识、 培养创新精神和实践能力的需要， 是继承和弘扬中 华民族优秀的传统文化， 培养爱国主义情操， 增强民族凝聚力的需要。 关键字：讲普通话、用规范字二十一世纪， 不仅是岁月的更替， 也是新旧观念的更新。 它需要大批具有创 新能力的人才， 更需要国家语言文字的统一和规范。 因为我们所处的时代， 是知 识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时 代。说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求；是

2、提高国民素质，营 造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。二十一世纪， 每一天都是新的， 每一天都面临新的机遇和新的挑战。 尤其在 今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。在学习交流 中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普 通话和运用规范字。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经 济发展的当务之急， 也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和 义务。虽然在普通话普及的时代， 但由于文化及地方的差异， 普通话总还是存在一 些问题。我所在的生活中，总能听到人们把“吃饭”的“ fan ”念成” huan

3、”，这 可能就是因为地方差异不同， 对普通话的理解和认识还不到位。 那么，如何做到 讲好普通话，用好规范字，可以从以下几个方面来进行：一、普及普通话从师生开始中华人民共和国宪法 规定：“国家推广全国通用的普通话。 ”作为承担着 培养祖国接班人重任的学校， 校园就理所当然地成为推广普通话、 运用规范字的 重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。1. 推广普通话 ,教育先行中华人民共和国国家通用语言文字法明确规定： “学校及其他教育机构 以普通话和规范汉字作为基本的教育教学用语用字。 ”作为二十一世纪的教师， 更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，

4、 已不能胜任新的教学要求和时代发展。 作为现代新型义务教育学校， 必须用普通 话、用规范字教学，让学生从小开始讲普通话，写规范字。他们不仅承担着祖国 的未来，也把推广普通话作为了自己义不容辞的责任和自觉行动。 学校对广大师 生提出了严格要求：“进入校园， 一律讲普通话”。并在进校门第一个门厅处用醒 目的大标牌写上“请讲普通话”五个大字作为警示语。在教学过程中，也严禁老 师再用四川话授课，我们要给学生做一个带头作用。2.推广普通话 ,领导带头学校的干部， 是教育教学工作的领头羊， 为了进一步让教师们养成课内外说 普通话的好习惯， 学校领导他作出了带头作用： 说普通话从领导做起， 从自身做 起，以

5、身作则、带头示范。学校中层以上领导必须做到：讲话、发言、讨论使用 普通话；中层与校领导交谈和请示工作必需使用普通话； 中层与教师交谈、 布置 工作时，也必需使用普通话。 在领导的表率作用影响下， 广大教师也自觉坚持使 用普通话。 对于年龄稍大的老师来说， 他们以前上课对于普通话也没有明显的要 求，导致现在突然说普通话总听着有些奇怪， 但大家还是在积极认真的讲好普通 话，把讲普通话当成一项重要的工作来对待。二、用规范字从教学开始 汉字是中国文化的精髓， 正确地使用汉字是每个公民的素质和社会文明的表 现。特别是中国的文字，它历史悠久，源远流长，汉字字体演变的总趋势是由繁 到简，由难到易，由甲骨文，

6、金文发展到小篆，是一个简化过程，小篆又简化成 隶书，隶书又简化成草书和楷书， 楷书又简化成行书。 它是我国古代劳动人民勤 劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但是，现实生活中，现代的人们对中 国传统的写法： 规范用文， 有所改造，那些现代的文字使如今这个社会出现了许 多错别字。从普通百姓到师生， 从社会团体到国家政府机关工作人员， 都或多或少普遍 存在一些问题。尤其是 2000个常用字和 1500个次常用字，他们没有正确认真地 书写“规范用字”。在现实生活中，总能见到不规范用字的人存在，希望通过各 种方式正确引导并建议他们改正，在文字使用中规划用字，以彰显社会进步和文 明。记得在一次逛街中，

7、偶然看到一家服装店的牌子写着“衣衣不舍”，可能服装店老板为了生意，把“依依不舍”这个成语改成“衣衣不舍”，利用音一样，来达到吸引顾客的注意。在我们的生活中，还有很多这样的问题存在，例如“咳” 不容缓，清凉一“夏”等词语，颜料广告中的好色之“涂”，冰箱广告中的制冷“鲜”锋，面食广告中的面面“技”至叽蚊香广告中的默默无“蚊”等，这些都 是属于不规范用文字的现象。这些看似恶搞的行为，其实是对中国传统文化的一 种轻薄，是对自己国家历史的一种调戏。 这样不经意的行为，可能也会对学生产 生不良的影响，有先入为主的思想，对后面学生学习正确文字存在弊端。所以， 建议广大中国公民要正确使用文字， 让社会在一个正

8、确文字中进步。尤其是我们 作为教师的，这种情况真的是为我们的教学工作敲响的警钟， 规范语言文字是教 育教学的必须。三、推行规范语言文字教师先行中华人民共和国国家通用语言文字法明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”作为二十一世纪的教师，更 需要具备说普通话和书写规范字的能力， 只熟悉某一门学科的单一型的教师，已 不能胜任新的教学要求和时代发展。“榜样的力量是无穷的”，推广普通话，使用 规范汉字应作为了每个教师义不容辞的责任和自觉行动。学校可通过相关的业务比武，提高教师的重视和水平，例如开展普通话演讲比赛，书法比赛，提高教师 的语言文字水平。只有教师的语言文字

9、水平提高了，才能言传身教，满足学生的 求知欲望。四、以语文课为主渠道，辅助综合教育方式从古至今，汉民族共同语言文字承载着博大精深的中华文化。 学校教师普通 话和规范汉字的主渠道是语文课堂，绝大部分课文是用普通话写成的文学、艺术、 政治和科学著作，就是文言文也是用普通话讲解和诵读的， 语文课讲究“听、说、 读、写”基本功，而听的、说的、读的，一般都是普通话，写的也是规范汉字。 长期以来语文课重“读、写”轻“听、说”，极大地影响了推普，直到今天，不 仅在乡村，就是在城市，用方言讲课的教师仍大有人在，殊不知，用方言进行教学，这本身就不符合教学基本要求，那教学质量又从何谈起呢？因此利用语文课 堂，教师

10、规范语言文字的基础知识是推行规范语言文字的基础阵地。从字词句做起，从听读写做起，这是学好语文的关键，更是推行规范语言文字的关键。当然, 语文是关键之处，因为学生们的主要语言知识都是从那里获得， 而我们的其他的 课程则应该把学生们学到得语言知识在潜移默化中巩固加强，所以，无论什么课程，作为教师都应该坚定不移地使用普通话教学，老师与学生的谈话，无；论在 何时何地都应该坚持使用普通话。国家通用语言文字法 的颁布实施，使越来越多的人认识到推行规范语言 文字的重要性，但由于有的学生语言文字的整体水平相对较低， 加之一些人的狭 隘地方主义的思想和生活习惯的原因，生活中除课堂上，大部分场合还使用方言。 另外，网络一些不规范语言的盛行，使得学生汉字的使用出现了随意性和无规性。 由此，学校对规范语言文字的大力宣传变得尤为重要。 一方面只有切实抓好宣传， 才能作好具体工作的落实。另一方面，只有让每一位师生都了解推行规范语言文 字的重要性，才能使师生自觉参与，积极配合。例如，可以在学校教室走廊等显 著位置张贴标语，开展普通话宣传周，开展了“提倡文明用语、书写规范字体” 的实践活动等，将宣传与实践结合，课堂与生活结合，让师生乐于参与，逐步营 造出：“让规范字显示你的魅力，用普通话播撒我的温馨”的良好氛围。走出“母亲语言”的小田园，