一年级下册语文课件-12古诗二首人教部编版(PPT 26页)

1、1212 古诗二首古诗二首小小 池池 宋宋 杨万里杨万里助读资讯助读资讯 杨万里杨万里（1127120611271206） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，水（今江西吉水）人，“南南宋四大家宋四大家”之一之一，被誉为，被誉为一一代诗宗代诗宗。泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细 流，流，树树 阴阴 照照 水水 爱爱 晴晴 柔。柔。小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，角，早早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细 流流，树树 阴阴 照照 水水 爱爱 晴晴 柔柔。小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角角，早早 有有 蜻蜻 蜓

2、蜓 立立 上上 头。头。小小 池池宋宋 杨杨 万万 里里 xio xio chchqunqun ynyn ww shnshn xx xx lilishsh ynyn zhozho shushu ii qnqn ruruxioxio hh cici ll jinjin jinjin jiojiozozo yuyu qnqn tntn ll shnshn tutusn ynsn yn wnwn llqunqunliliruruhhlljiojioii字词识记字词识记拼读古诗，找拼读古诗，找出不认识的字出不认识的字词多读几遍。词多读几遍。字源字源水从泉眼里流出水从泉眼里流出泉泉雨雨+ +路路= =露

3、露艹艹+ +何何= =荷荷识记方法识记方法加一加加一加角角用用爱爱受受比一比比一比_眼无声惜细眼无声惜细_，树阴照水，树阴照水_晴晴_。小小_才才_尖尖尖尖_，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。小小 池池定位联想定位联想泉泉流流爱爱柔柔荷荷露露角角无无树树爱爱尖尖角角独体独体左右结构左右结构上下结构上下结构无无树树爱爱尖尖角角各部件之间穿插迎让。各部件之间穿插迎让。“木木”的捺改点，的捺改点，“ “ “”的长点伸到的长点伸到“寸寸”的点下方。的点下方。部首：部首：结构：结构：书写指导：书写指导：木木左右左右shsh树树部首：部首：结构：结构：书写指导：书写指导：爫爫上下上下“爫爫”较小，较小，“

4、冖冖”扁而宽；扁而宽；“友友”的竖撇的竖撇较长，横撇较短，较长，横撇较短，捺长而舒展捺长而舒展。ii爱爱泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。朗读诗歌朗读诗歌/ / / / /小小 池池宋杨万里宋杨万里泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。泉眼泉眼无声惜无声惜细流细流，树阴树阴照水爱晴柔。照水爱晴柔。小荷小荷才露尖尖角，才露尖尖角，早有早有蜻蜓蜻蜓立上头。立上头。诗歌品读诗歌品读小小 池池诗中写了哪些景物？诗中写了哪

5、些景物？柔情惜惜柔情惜惜泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼泉眼泉水的出口泉水的出口惜惜爱惜，化无情为有情爱惜，化无情为有情爱爱喜爱，给树以生命喜爱，给树以生命拟人拟人泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜爱这晴天里柔和的风光。爱这晴天里柔和的风光。理解诗意理解诗意小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露

6、露长出来了，冒出来了长出来了，冒出来了立立生机勃勃生机勃勃前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好露露立立说一说说一说荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？会说些什么呢？初夏风光多美呀！初夏风光多美呀！荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 鲜嫩的荷叶那尖尖鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头。经有蜻蜓落在它上头。理解诗意理解诗意小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立泉眼泉眼惜惜树阴树阴爱爱板书设计板书设计柔情惜惜

7、柔情惜惜生机勃勃生机勃勃联想联想所见所见小小 池池诗歌主题诗歌主题 本诗从本诗从“小小”处入手，把大自然中处入手，把大自然中初初夏夏时节极平常的细小事物时节极平常的细小事物池池、泉泉、流流、荷荷和和蜻蜓蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了写得相亲相依，和谐自然，表达了对自然景物的对自然景物的热爱热爱之情。之情。拓展发散拓展发散毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋宋 杨万里杨万里课堂练习课堂练习首（首（ ）一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。首先首先自（自（ ）自

8、己自己树（树（ ）树木树木村（村（ ）村子村子角（角（ ）牛角牛角用（用（ ）用处用处无（无（ ）法力法力天（天（ ）天地天地1.1.小娃撑小艇，偷小娃撑小艇，偷_白莲回。白莲回。2.2.泉眼泉眼_声惜细流，声惜细流，_阴照水阴照水_晴柔。晴柔。 小荷才露小荷才露_，早有蜻蜓立上头。，早有蜻蜓立上头。二、将下列古诗补充完整。二、将下列古诗补充完整。无无树树爱爱尖尖角尖尖角采采课后习题课后习题朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。 朗读指导：朗读指导：池上的朗读基调是池上的朗读基调是轻松、活泼的轻松、活泼的。“偷采偷采”要读出小娃的可要读出小娃的可爱爱、天真。后两句读出对小娃、天真。后两句读出对小娃“不解藏不解藏踪迹踪迹”的了然、笑而不语的趣味。的了然、笑而不语的趣味。 小池的第一、二句要用轻柔的语小池的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的的“头头”在诗中为了押韵不读轻声。在诗中为了押韵不读轻声。“才才露露”“”“早有早有”重读。重读。读一读，记一记。读一读，记一记。 提示：提示：本题是关于本题是关于“泉、荷、流、迹泉、荷、流、迹”的扩词练习，在识记时可结合具体场景加的扩词练习，在识记时可结合具体场景加深记忆。深记忆