清澈的湖水解读导学案

1、27清澈的湖水教材解读汪清一小 赵 芬清澈的湖水是二年级上册第七组第三篇课文，是一篇精读课文。从导语中看出本组的主题是“保护环境 爱护动物”。本组教材是让学生懂得保护我们的环境，本课处在本单元的第三篇课文，识字7总领本组内容，26课以“保护动物”为主，本课则以“保护自然环境”为要内容。课文选择的题材是学生在真实的生活中实实在在遇到的，无论是在校园中，还是在游览胜地，都会有类似的情况发生。课文是通过对人物感情变化来表现主题的。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景愉悦、高兴地欣赏美景她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了陶醉在美景之中小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里不

2、忍心破坏眼前的美景小洁回过头，不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水生气、惋惜、盼望景色美与行为美的和谐是本文主题。通过小洁一系列心情的变化，我们看到了一个由欣赏美景，懂得美的女孩，能够克制自己珍惜身边的美景，最后呈现出一个行为美的孩子。主题伴随着小洁自己以及小男孩行为之后的变化一步步深入，展现了一个爱护环境的小女孩的形象。课文多处运用了比喻的修辞手法。文章的结尾没有说明小洁去干什么，而是以开放式的结尾，让学生在学习完课文之后去想象体会，让人回味无穷。文章运用了比较的写法。一是小洁与小男孩行为的对比；二是小洁自己前后行为的对比；三是景物前后的对比。这三次对比都是相辅相成的，景与人紧紧地结合在

3、一起，通过对比表现了景色美与行为美和谐统一的主题。基于以上的教材分析，我确定如下目标：1、学会本课的13个字，掌握本课的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。（不拖长尾音、轻声音、停顿）3、认识比喻句。4、学习围绕一个中心说一段话。第一课时学习活动一：字正腔圆读课文1、 听课文录音，小声跟读课文。2、 指导轻声、停顿，重点是2、3自然段中比喻句的朗读。3、 朗读练习、展示学习活动二：学习字词1、 对学：检查字词读音、组词2、 群学：指导群学，易错字、形，平翘舌：侧 赏 扔 前后鼻音：欣 镜 映 幻 演 3、 理解的词语：欣赏 映照 变换 近义词：欣赏（   

4、60;）  企盼（    ）  变幻（    ） 忽然（    ）  反义词：清澈（    ）吸引（    ） 飞快（  ）  消失（    ）  指导书写：失 扔 掉 觉学习活动三：当堂检测1、比一比，再组词失   &

5、#160;觉    扔   掉  夫    党    仍   卓    眼    睛    纸   船 跟    晴    低   

6、;搬第二课时学习活动一：课文背诵展示 学习活动二：提升、赏析比喻句1、 课文是围绕哪一句来写的？从2、3自然段中画出一句学生画出来，小组内赏析，交流，汇报。湖水像一面镜子。（比喻句）那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（比喻句）2、句式练习 像 。学习任务三：学写生字纸 船 眼 睛学习任务四：结尾续写船靠岸了，小洁还是紧紧地拽着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。如果你是她，你会做些什么呢？又是怎么做的？请写下来。当堂检测：我能行。1、我会照样子写句子湖水像一面镜子。山石像一只展翅欲飞的

7、雄鹰。像-。2、按要求填空。“船”字共( )画，第八画是( )。“纸”字共( )画，第五画是( )。汪清一实验高效课堂环环清（ 语文 ）导学预案授课时间： 2015年 9 月 日 审阅负责人： 授课班级1-5课题清澈的湖水主备人赵芬课时3学习目标1、 提升、赏析比喻句。2、 学写生字：纸 船 眼 睛。3、 续写结尾。目标导学流程学习内容 、随堂笔记学习方法学习活动一：课文背诵展示 学习活动二：提升、赏析比喻句1、 课文是围绕哪一句来写的？从2、3自然段中画出一句学生画出来，小组内赏析，交流，汇报。湖水像一面镜子。（比喻句）那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（比喻句）2、句式练习 像 。教师提升： 学习任务三：学写生字纸 船 眼 睛学习任务四：结尾续写船靠岸了，小洁还是紧紧地拽着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。如果你是她，你会做些什么呢？又是怎么做的？请写下来。教师提升： 当堂检测，我能行。1、我会照样子写句子湖水像一面镜子。山石像一只展翅欲飞的雄鹰。像-。2、按要