怎样提高六年级语文课堂教学质量

1、怎样提高语文课堂教学质量在如火如荼的语文教学改革中，怎样来提高小学语文教学质量呢？我想，要提高语文教学质量，要 使学生学好语文，可简单归纳为以下几点一、吃透教材内容，认真备课备课是教学工作中十分重要的一环，是根据教学过程的客观需要，形成教学能力的过程。认真备课 是上好课的关键，也是突出重点提高课堂教学质量的关键。首先教师必须熟悉教学大纲。根据教学大纲 吃透教材内容，通过备课，把教材中的知识转化为自己的知识，并把这些知识归纳起来，形成自己的教学思 路;其次,钻研课程标准。根据课程标准结合教材，掌握教学目的要求，以确定教学重点并分解教学难点；同时还要适量的参考资料认真写好教案。我们应该在教材的基础

2、上适量增加一些参考资料，包括基础理 论、实验结果和新进展等方面的内容。这样的授课内容会显得丰富多彩。教学过程是一个特殊的认识过 程，是师生以教材为媒体的双边活动过程。二、提高教学艺术，优化教学过程1、以学生为主体，教师为主导。在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、 空间，鼓励积极参与，尽量减少对学生的限制，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们、信任他们， 真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。教师的导应贯穿三讲三不讲”原则，即所谓 三讲”就是重点、难点、疑点，这三个点我们教师必须在课堂上讲；三不讲”就是学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生

3、永远也不会的不讲。2、要继续重视识字和积累。在课堂教学中丰富识字形式，对生字新词经常进行听写、运用等训练，对于课文中需要背诵的内容将老师考和小组长考相结合，做到不但考新 的知识，还要经常巩固旧的知识。除课内积累外，更要加强课外积累，比如国学诵读或美文中的好词佳 句等。3、优化教学过程教学过程的整体优化，要实现师生以最少的时间，精力和物质的消耗，取得最佳的教学效果。在教学过程中，首先要精讲点拨。精讲”是要求教师抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲之处，扎扎实实地讲清楚、讲透彻，揭示知识本质。更要注意在讲授重点知识或主要结论给出之前留 给学生充分的思考时间，抓住学生思维契机，启发学生积极动脑、动

4、口、动手，主动获取知识。点拨是在新旧知识的衔接处进行精讲”精讲点拨时要注意科学性、针对性，根据不同内容、不同基础的学生，采取适当的教学方法。教学不仅要重视结论的掌握，而且要弄清知识的发生，发展过程，抓住知识 形成的源头，把知识进行归纳，引导学生善动脑、多动口、勤动手的良好行为。5、立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学中，我要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，我要更放手，让学生运用 精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力。在此基础上充分发挥主导作用，及时评价、 点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。6、习作教学要在培养学生兴趣的基础上进行，在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面对

5、写作能力 较强的学生，提高习作要求，即在要求将事情写清楚、具体的前提下多关注多种写作方法，；我们班有 个别同学写作能力较弱，我将多点耐心，先练习写通顺的句子，一点一点的面上的要求，绝大多数同学 要达到的要求是“不少于 400 字的文从字顺的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写， 围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。其次要系统训练。是巩固加深学生对所学知识的进一步理解，训练学生掌握基本技能，从而达到教学的低层次目标，通过一些综合性练 习，锻炼学生思维， 培养学生灵活运用所学知识分析问题、 解决问题的能力； 教师在设计选配不同层次 的练习题组时， 应遵循 低起

6、点、小坡度、密台阶”的原则，使学生循序渐进，依次达成各层次的目标； 发掘课本习题的潜在功能，使训练题组有机结合。通过转换问题的表达方式，改变问题条件、结论思路 等，对课本习题加以深化、改造，进行变式训练，培养学生举一反三”的解题能力。有意识地引导学生积极参与改题、编题，使学生的思维得到扩展和延伸。然后练习要讲评。讲评要有选择性，突出重点，简明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同类型的练习，讲评要有侧重点， 对巩固基础知识的练习， 主要讲评学生的思考过程，澄清学生的模糊认识；对启发智能的练习侧重讲评解题思路，让学生探求最佳方法。最后利用达标测试。测评题应覆盖本节课的学习目标，题目有浅入深，适当联系

7、以往所学知识并进 行转换。题型以客观性试题为主，适度选择解答较为规范的主观题。学生完成测试后，教师要公布准确 答案，让学生自己评价，教师统计达成度，测评之后依据收集道德信息，济济进行补救教学。补救愈及 时迅速，学生智能缺陷弥补愈容易，不久措施要根据学生达标情况随时进行，也可以课下利用作业联系 补救或采取个别辅导指定学习内容，做到当日目标当日清，防止累积性误差，使学生走入误区。4、分层布置作业，提高整体教学质量。布置精当的作业，有助于学生 减负增效”。现在提倡的精心设计板演作业、基础训练作业、拓展提 高作业等这样几种作业是很有必要的。同时还要做好批改记录，仔细分析存在的共性问题和个别问题。 如是

8、共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。特别强调及时辅导好中等生，要随 后出几道同类型的题目对他们进行考查；给优秀生布置利用基础知识点做探究型的问题；给学习困难生 布置基础知识的巩固题目。这样，通过分层次的对学生布置作业就能提高整体的教学质量。三提高板书质量板书能直观地体现事物的从属关系和因果关系，具有提纲契领的作用，帮助学生把握知识的内在联系。1.板书的设计应遵循实用性、直观性、艺术性和灵活性的原则。2. 板书布局要合理，层次要清晰。学生纵观黑板就能在头脑中对教学内容有个整体框架结构，便于回忆和掌握所学知识。3. 板书内容要精练。设计板书要根据教学目的、 教学内容的需要，对讲

9、述内容作高度的概括和浓 缩，尽量少而精。4. 板书要有助于突出重点，突破难点。第二、抓常规向常规管理要质量树立“常规加落实等于奇迹”的意识。第三、抓计划安排。认真制订好学期计划月教学计划 周教学计划 做到有计划地开展工作。第四、抓备课、上课和辅导。备课时要备考点 备教材备生情课堂上精讲精练 控制好讲练的时间 课堂要及时反馈和纠正 最好不要让错误“过夜”也就是说 当天的错误当天纠正对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导 不要让学生掉队。第五、抓小结反思。每堂下来一定要认真总结和反思写好“教学反思”。第六、抓单元检测。每上完一个单元就要及时进行检测 及时发现问题 及时矫正 不让学生的问题超过单元

10、。对于具有全班性的问题要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题要通过课外辅导或通过家长要求家长配合老师完成。第七、抓学习习惯的培养。对学生应该严格要求培养学生良好的学习习惯和方法。对于六年级学生要重点抓预习和复习习惯的培养尤其是复习习惯的培养。老师要通过经常性的检查督促学生养成良好的习惯。第八、抓教学研究向科研要质量。本学期我将对学生的作文水平进行专门的调研有针对性地进行训练。对于作文水平高的学生要给他们提供展示才华的机会对于作文水平中等的学生应该给予他们更多指导的机会对于作文水平差的学生老师应该加强个别辅导针对他们存在的问题进行训练。第九、抓家长的支持和配合。各班要加强与家长的交流和沟通得到家长的协助。总之我师将在学校的领导下全力以赴地搞好本年级的教学工作 提高教学质量 再创辉煌 8 注意书写训练，提高书写质量。9、继续培养学生良好的学习习惯。 一方面，培养学生读书做笔记