北师大版小学六年级语文上册导学式表格教学设计

1、课 题一夜的工作学 习目 标1学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2正确、流利、有感情地朗读课文。重 点难 点了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教 法选 择合作 交流课 型新授课 前准 备课件 是否采用电 教手段是教 学时 数 2 课时教学时数第 1 课时备课总数第 1 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文一夜的工作，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工

2、作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。二、预习课文1自学生字新词。2读读课文3仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？三、检查预习组词：（中等生、学困生）咨（    ）   询（    ）   旬（    ）   碟（    ）资（    ）   殉（    ）&

3、#160;  峋（    ）   蝶（    ）请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。自学生字新词。读读课文交流学习生字应注意的问题。学生组词教学内容教师活动学生活动四、理清课文脉络1录音范读课文，边听边思考。（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？ （学困生）（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（学困生） （3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）（4）文中哪一段重点描写出周总理的

4、工作劳苦和生活简朴？ （中等生）2按照思考的顺序理清课文段落。（优秀生）第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。第二段（26）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。第三段（78）作者在回来的路上的感受和激动的心情。板书设计：                     工作劳苦：一叠、一摞、一尺来高       

5、;                           看、画、想、问一夜的工作              公鸡叫        

6、                                 生活简朴：一张、两把、一盏、不大的、小 如此而已              

7、;      一杯、一小碟、数得清颗数指读课文，注意正音。说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？质疑问难。引导学生分段归纳段意小结朗读重点段落学生回答问提分段归纳段意作业设置1抄写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学反思检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）： 课 题一夜的工作学 习目 标1、背诵最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。重 点难 点抓住重点词句，从看似平常的事情中体

8、会周总理社会“公仆”的崇高品质。教 法选 择讲解 课 型新授课 前准 备课件是否采用电 教手段是教 学时 数 2 课时教学时数第 2 课时备课总数第 2 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习导入二、学习课文第三段三、总结全文。    1、默读课文，思考中心。    2、讨论中心思想。    3、教师总结。（作者通过亲眼看到周总理一夜的工作情况，讲述了周总理工作的劳苦和生活简朴，赞颂了周总理的崇高品质，表达了热爱总理的强烈思想感情。）    4、教

9、师出示投影：       时间：1974年3月26日27日（此时以身患重病）       下午三时：起床       下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）       晚七时：陪餐       晚十时：政治局会议   

10、0;   晨二时半：约民航同志开会       晨七时：办公       中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后       下午二时：休息指名逐段读课文。请同学说说课文从那两个方面叙述周总理一夜的工作的，并举例说明。（工作劳苦，生活简朴）指名朗读课文第三段讨论。在回来的路上我为什么“不断地想，不断地对自己说”？“不断地”一词表达了作者怎样的思想感情？“我

11、”说了哪些话？这些话表达了作者（读后同学评议）朗读课文第三段讨论。学生讨论回答感情齐读第三段。（要求读出热爱总理的感情）同学发言（教师启发鼓励） 教学内容教师活动学生活动四、学习表达真情实感的方法  这篇课文继续了周总理一夜工作，读起来感人至深。这和作者能够很好地通过语言文字来表达自己的真情实感有密切关系。这篇课文是怎样表达自己的真情实感的呢？同学默读课文，找出有关语句，谈谈自己的想法。五、感情朗读课文，各自练习背诵最后两个自然段。六、交流有关周恩来的资料，开个小故事会。   1、自愿推荐周总理的事迹，其他同学谈体会。   2、联系十里长街送总

12、理谈体会，说说你心中的周总理是个怎样的总理？   板书设计：一夜的工作              工作劳苦（一丝不苟）     总理                      “我

13、”赞美（发自内心）           生活简朴（同甘共苦）怎样的思想感情？（“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”“我们新中国的总理”表达了崇敬总理，并引以自豪的思想感情；“多么多么”表达了亲眼见到总理一夜工作后，赞扬了周总理崇高品德的发自内心的强烈感情。）“我”有高声对全世界说些什么？表达了作者怎样的思想感情？教师总结：写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点首先要注意抓住生活中感受最深的事来写。此外，在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，

14、边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人。学生讨论。（教师引导学生默读全文后，重点抓住课文的最后两个自然段体会。启发学生从以下两方面讨论：要对写的事情有感情；边叙事边抒发感情。）学生背诵课文交流有关周恩来的资料作业设置课外阅读一些关于周总理的文章。教学反思检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）： 课 题穷人学 习目 标1学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。重 点难 点  从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。续编故事，展开想象

15、。教学教 法选 择讲解 阅读指导课 型新授课 前准 备电脑课件是否采用电 教手段是教 学时 数 2 课时教学时数第 1 课时备课总数第 3 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、启发谈话，导入新课   1、同学们都读过了跳水，这是谁写的文章？（列夫  托尔斯泰）    2、今天，我们来学习他写的另一篇文章穷人。板书课题   二、检查预习   1、指名读课文，纠正字音   2、穷人这篇课文讲了一件什么事？谁能用一两句话把这个故事的主要内容说一说？

16、0;  3、理清课文的叙述顺序   4、听课件，按自己的理解来深入理解课文的内容。跟读课文，划出自己不理解的语句，以及自己觉得含义深刻的句子，以备下节课展开讨论。   三、学生学习课文   1、指导理解第一段   （1）指名读课文   （2）从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来？（生活艰难，学生读讲有关语句。）   （3）桑娜家的生活艰难，课文中为什么说教师谈话纠正字音穷人这篇课文讲了一件什么事讨论：这篇课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？按这样的

17、顺序，课文可分为三段：（12）讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。（311）同学们交流自己的资料，简介作者。 读课文一两个学生说教学内容教师活动学生活动“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？   2、指导理解第二段   （1）指名读课文   （2）桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？   （3）从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？   （4）把孩子抱回家以后，桑娜是怎样想的？她为什么这样想？   （5）从“嗯，

18、揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？   3、指导理解第三段   （1）指名读课文   （2）渔夫听说西蒙死了，是怎样想的？（孩子和死人呆在一起是不行的，要赶快把他们抱来。）   （3）从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？   四、感情朗读课文。板书设计穷人                  

19、60;        渔 夫                                  收养西蒙的孩子    勤劳、善良、乐于助人   

20、60;                       桑 娜讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已经死了，便抱回了西蒙的两个孩子。（12结束）讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回家来抚养。指导理解第一、二、三段感情朗读课文。分小组练读课文朗读文章讨论回答问题感情朗读课文。作业设置 想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样？教学反

21、思检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）： 课 题穷人学 习目 标1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2、续编穷人的故事，展开合理的想象。感情朗读课文重 点难 点理解重点语句，分析掌握桑娜的内心矛盾。续编故事，展开想象。教 法选 择合作 交流课 型新授课 前准 备课件是否采用电 教手段是教 学时 数 2 课时教学时数第 2 课时备课总数第 4 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、练习概括中心思想   1、读课文。   2、这篇文章为什

22、么写得那么令人感动，使人难忘？（细节描写给人留下真实、鲜明而又深刻的印象，突出了文章的中心。）   3、找出你认为写得令人感动，使人难忘的地方来读一读。     4、学生总结中心。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）二、练习感情朗读三、练习续编课文   1、这篇课文要求我们续编故事，在课外阅思考：本文有几位主要人物？桑娜有什么样的性格特点？从课文的哪些地方能看出来？渔夫又有什么样的性格特点？从课文的哪些地方能看出来？这些反映了什么？思考：作者

23、是怎样一层一层的表达中心的？   桑娜家生活艰学生朗读课文回答问题学生总结中心名配乐朗诵。教学内容教师活动学生活动读时，老师曾经讲过续编的方法，谁还记得？   2、总结续编方法。情节发展要合理；想象要合理，无论最后发展成什么样，主线不能变；人物的性格特点，中心思想不能有本质变化。   四、教师总结板书设计：穷人                续编要求： 1、情节发展要合理；&#

24、160;                                     2、想象要合理：           

25、                           a、主线不变；                      

26、;              b、人物的性格特点不变；                                  

27、0;  c、中心思想不变。难，渔夫出海打渔冒着风险。桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动。渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就是我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。总结这棵内容分小组讨论续编内容。   指名说说你的想法。   各自练写，鼓励创新。作业设置   继续续编故事。教学反思检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）： 课 题左右结构的长短搭配学 习目 标1、 认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。2、培养良好的

28、写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。重 点难 点重点： 左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。难点： 塔、配、鸣字的书写。教 法选 择指导课 型新授课 前准 备范字是否采用电 教手段否教 学时 数 1 课时教学时数第 1 课时备课总数第 5 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动1、引入课题、明确本课要求。2、探求新知3、写字指导与练习4、教学评价 1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。3、引入课题：左右结构的长短搭配。1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？2、 画出基本结构图：（1） （

29、2）3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。教师提出内容要求指导学生观察左右结构的字指导写字学生观察学生说说自己的发现教学内容教师活动学生活动4、指导书空2次。5、检查评价学生书写情况。规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配2、指导书写，示范。4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。1、指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。 1做好上课准备。2、 读一读。3、读课题，回答问题。举例说明。4、练习归纳部分字的基本结构图。5、观察、比较掌握特点。（1）左短右长。（2）左长右短。读一读并牢记书写规律。6、书写练习。7、自查、比较，找出写得不规范的字。计 左右结构的长短搭配鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。教师巡视辅导指导书写示范和评价自我评价观察、比较自查找出写得不规范的字。练习作业设置书写左右结构的字教学反思检查签阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）： 课 题选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断学 习目 标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特