串联电路和并联电路教学设计.

1、串联电路和并联电路教学设计课 题教材分析教学设计思路教学目标串联电路和并联电路本节是高中物理新课程（选修3-1）第二章第四节的内容。本节内容先从理论上分析得到串并联电路的电流、电压特点， 然后从应用的角度出发，通过对电表量程的改装、电流表和电压表模型的建立等内容使知识得以拓展。本节内容注重串、 并联电路有关规律的理论推导和实际应用。 注重学生逻辑思维能力的提高。游戏引入回顾初中所学知识理论探究串并联电路特点应用特点和欧姆定律分析电表改装原理学生动手改装电压表小结布置作业1、了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流、电压和电阻特点。知识与技能2、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，

2、会求分压电阻和分流电阻的阻值。1、经历串并联电路的电流、电压关系的理论分析过程。过程与方法2、通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，提高应用所学物理知识解决实际问题的能力。1、 积极参与讨论，培养团队合作精神和协作意识，勇于发表情感态度与个人见解，敢于提出和别人不同的意见。价值观2、 培养动手操作能力及解决实际问题的能力。1、串、并联电路特点的理论分析教学重点2、串并联电路及欧姆定律的应用电表的改装。教学难点表头 G 改装成大量程电压表和电流表的原理，计算分压电阻和分流电阻。学生对串联电路和并联电路的电流、电压特点已有一定的了解，在初中是通过实验总结出来的。因此，在教学中从学生已有学情分析知识出发

3、，从理论上来解释这些特点，使学生体会理论探究的魅教力。学生具备了一定的逻辑思维能力，完全可以在老师引导下完学成电表改装的原理分析。资源教学方法以理论探究为主，结合问题法、启发法、归纳法、实验法、多媒体辅助法等教学方法教具多媒体、电流表学生实验灵敏电流表、电压表、电池、导线等器材教学过程环 节教师活动学生活动设计意图请三位同 学到前面做游三位学生在前面做游学生亲身体验电路的两设计小游戏、戏，将身体看作电阻，胳戏，其余同学观察并种连接方式，激发学生引入新课膊当做导线，演示电路的思考他们连的是否正的学习兴趣，集中学生串联和并联。确。注意力。回顾初中所引导学生回顾初中所学的学串并联电串并联电路的电流、

4、电压回忆串并联电路的电回顾旧知，建构新知路电流、 电压特点，填入学案上的表格流电压特点并填写。特点中。提出问题：根据高中学过应用高中学习的知识通过问题串，使学生从的电场和电路的知识从理尝试解释串并联电路理论层面逐渐理解串并论上探究串并联电路的特特点，做学案上的问联电路的特点。由初中点题 1的感性认识上升到理性引导学生根据电流、电压认识。特点结合欧姆定律推导电做学案上的问题 2。阻关系。巡回指导，解答理论探究串学生困惑。并联电路特引导学生 讨论两个思考点题：（ 1） n 个相同的电阻R0 并联，总电阻等于多根据并联电路的电阻加深对并联电路电阻关少？（2）若干不同的电阻关系进行推导系的理解。并联，

5、总电阻与其中最小的电阻的大小关系如何？将小量程电流表改装为电压表引导学生归纳总结提出问题：请根据串并联电路特点及欧姆定律自己解决学案上的问题3 。介绍表头的含义引导学生分析如果将表头和串联上的电阻看作一个整体，则可以当作电压表用。这样我们就把一个小量程的电流表改装成了一个大量程的电压表了。培养学生归纳总结规律归纳串并联电路特点的能力。阅读问题3，思考解决的办法积极思维，利用学过的规律解题。使学生在解决问题中掌握电表改装的原理，积极思考，体会其中的原理。学生亲自动手实验，一引导学生利用桌上的器材根据改装原理进行计方面培养了学生与他人合作探究合作的能力；另一方面，自己改装一个电压表。算、动手实验。可以使学生从中体验到成功的乐趣。电流表的改引导学生思考如何将表头积极思考，提出解决改装为一个大量程的电流乘胜追击，提升能力。装的方法。表。巩固成果引导学生进行总结电表改总结电表改装的原理培养学生概括总结的能装的原理。和思路力。引导学生回忆本节课