四年级英语上册lesson7教案示例

1、三、教学步骤与建议 1、热身复习(Warm-upRevision)（1）课前播放Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。（2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。（3）复习字母。先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one，two中含有的小写字母o，n，e，t，w展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。2、新课导入(Presentation)（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片，问学生：How many let

2、ters are there in my hand? 然后带领学生数字母：one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师引导学生用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。（4）教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（5）启发学生用手

3、中的五个字母拼出其他的单词，如：on，ten，to等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。（6）教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(7) 教师问学生A：What class are you in ? 引导学生回答：I'm in class让学生

4、介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。(8) 教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。(9) 教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。(10)为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。3、趣味操练(Practice)（1）学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA：What's your name

5、?SB：My namesSA：What class are you in?SB：I'm in Class Two，Grade FourHow about you?SA：I'm in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you too（2）游戏：我们是一家。(Were a whole family)教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应

6、当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、课堂评价(Assessment)完成活动手册的内容。练习1听力内容Listen and fill in the blanks(1)Hello! I'm Rose，R-o-s-e，RoseI'm in Class2，Grade5(2)Hello! My name is Jack，J-a-c-k，JackI'm in Class 3，Grade l练习2小组之间进行评价，看哪组说数字最准确，用数字点组成的图形最好看。下面的表格是小组活动评价表，以学习一个单元6课知识为评价内容，以小粘贴为评价手段。教师可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。组 课一二三 四 五 六 1 * 2 * 3 * 4 * 5 *5、补充活动(Additional activities)(1)运