部编版二年级上册语文 2 我是什么 课件（29页）

1、小学语文部编版二年级上册2 我是什么你们知道水会变魔术吗?它会变成气，升到空中又变成云，它还会变成什么呢？让我们一起走进课文，去看看吧！u小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。u有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。u到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。我来教你读句子。读一读朗读示范 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。会写的字变变片片 傍傍 bin bin j j pin pin bnbn hihi 变化变化 北极北极 叶片叶片 依傍依傍 大海大海极极海海洋洋 作作 坏坏 给给 yn zu hui i yn zu hui i didi 海洋海洋 作业作业 好坏好

2、坏 送给送给 带来带来带带冲冲chnchn （冲洗）（冲洗）chnchn （冲床）（冲床）没没mm（淹没）（淹没）mimi（没有）（没有）多音字一一晒晒 极极小小 傍傍晚晚 越越升越高升越高 小水小水滴滴 小小溪溪 奔奔跑跑 海海洋洋 坏坏事事淹淹 没没 冲冲 毁毁 房房屋屋 灾灾害害 猜猜猜猜shishi j j bn bn yu yu d d x x bn bn yn yn hui huiyn m yn m chnchn hu hu w w ci ci词语认读 z z i i漂浮：漂浮：冰雹：冰雹：暴躁：暴躁：随风摇动或飞扬。本文指云在空中飘飞。随风摇动或飞扬。本文指云在空中飘飞。空中降下

3、的冰块，多在晚春和空中降下的冰块，多在晚春和 夏季伴同雷阵雨夏季伴同雷阵雨出现。又称做雹和雹子。出现。又称做雹和雹子。遇事急躁，容易发怒。本文指水有时急躁易怒。遇事急躁，容易发怒。本文指水有时急躁易怒。词语理解淹没：淹没：灾害：灾害：（大水）盖过，漫过。（大水）盖过，漫过。（水、火、虫、旱、战争等）（水、火、虫、旱、战争等） 自然或人为自然或人为的因素造成的祸害。的因素造成的祸害。自己大声读一读课文，读完数一数：课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号吧！课文一共有课文一共有5 5个自然段。个自然段。整体感知u核心问题：核心问题：“我我”是谁？是谁？“我我”的总特点是什么的总特点是什么？u串

4、珠问题：串珠问题：1.1.说一说说一说“我我”变成什么。变成什么。2.“2.“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？3.“3.“我我”对人们的利与弊是什么？对人们的利与弊是什么？“我我”的性格怎样？的性格怎样？4.4.学习了这篇课文，你明白了什么学习了这篇课文，你明白了什么？品读释疑“我会变。我会变。” 这一句在文中的作用是什么？这句话是本段的总起句，总领了下面的内容这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。水的变化。 太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时

5、候我穿着黑衣服，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云云”。 这里用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？这里用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白白衣服衣服”指白云，指白云，“黑衣服黑衣服”指乌云，指乌云，“红袍红袍”指朝霞和晚霞。指朝霞和晚霞。 我在空中越升越高，体温我在空中越升越高，体温越来越越来越低，变成了无数小水滴。低，变成了无数小水滴。小水小水滴滴聚在一起落下来。人们管我叫聚在一起落

6、下来。人们管我叫“雨雨”。 有时候我变成小硬球打有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫下来，人们就管我叫“冰雹冰雹”。到了。到了冬天，我冬天，我变成小花朵飘下来，变成小花朵飘下来，人们又管我叫人们又管我叫“雪雪”。 从这一段你能体会到了什么？这里讲了雨、雹子、雪的形成，连用两个比喻句，形象这里讲了雨、雹子、雪的形成，连用两个比喻句，形象地写出了雹子和雪的特点地写出了雹子和雪的特点雹子像小硬球，雪像小花朵。雹子像小硬球，雪像小花朵。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。海洋里跳舞，唱歌，开大会。 这句话运用

7、了什么样的修辞手法，有什么作用？这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。的不同地方，语言优美，有气势。“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”从这一句你体会到了什么？从这一句你体会到了什么？这句话用了这句话用了“温和温和”“”“暴躁暴躁”两个拟人化词语，概括两个拟人化词语，概括写出了水的性格特点。写出了水的性格特点。 “我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼

8、，冲毁房屋，给人们带来灾害。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。” 从这两句你又体会出了什么？从这两句你又体会出了什么？这两句话具体写出了水给人带来的好处和灾难，这两句话具体写出了水给人带来的好处和灾难，照应了上文中的照应了上文中的“温和温和”和和“暴躁暴躁”。“小朋友，你们猜猜，我是什么？小朋友，你们猜猜，我是什么？” 结尾有什么特点？起到了什么作用？结尾有什么特点？起到了什么作用？采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。构更加完整。u核心问题核心问题：“我我”是水，是水，“我我”有多种存在形式。有多种存在形式。“我我

9、”是谁？是谁？“我我”的总特点是什么？的总特点是什么？1.1.说一说说一说“我我”变成什么。变成什么。“我我”会变成汽、云、雨、雹子、雪等。会变成汽、云、雨、雹子、雪等。u串珠问题：2 2. .“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？ “我我”存在的地方有池子、小溪、江河、存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。海洋等。 3 3. .“我我”对人们的利与弊是什么？对人们的利与弊是什么？“我我”的性格怎样？的性格怎样？我我”有时候温和，有时候暴躁。有时候温和，有时候暴躁。“我我”做做过许多好事，如灌溉农田。也做过许多坏事，过许多好事，如灌溉农田。也做过许多坏事，如淹没庄嫁冲毁房屋。如淹没庄嫁冲

10、毁房屋。4.学习了这篇课文，你明白了什么？我明白了一些有关水的知识，我要我明白了一些有关水的知识，我要努力保护水资源，让水更好地为人民努力保护水资源，让水更好地为人民服务。服务。本文是一篇本文是一篇 ，生动形象的为我们介绍，生动形象的为我们介绍了了 在自然界中的不同形态，还用性格的在自然界中的不同形态，还用性格的 和和 时所做的时所做的 与与_、 说明说明了水与人类的关系。了水与人类的关系。科普文科普文水水温和温和暴躁暴躁好事好事坏事坏事中心主旨我是什么我是什么 ( (水）水）我会变我会变遇热：汽、云遇热：汽、云遇冷：雨、雹子、雪遇冷：雨、雹子、雪温和：灌溉、发动机器温和：灌溉、发动机器 我的家：池子、小溪、江河、海洋我的家：池子、小溪、江河、海洋 暴躁：淹没、冲毁暴躁：淹没、冲毁我的性格我的性格保保护护水水资资源源，合理利用合理利用结构图示一、根据课文内容填一填。 2.2.“我我”能做许多好事，比如：灌溉田地、能做许多好事，比如：灌溉田地、 。 1.1.我是我是 , ,我能变成我能变成 、 、 、 、 。水水发动机器，帮助人们工作发动机器，帮助人们工作汽汽云云雨雨冰雹冰雹雪雪