护壁桩施工应急预案

1、四个太阳教学设计一、教学目标1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二、教学重、难点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。一、创设情境，自主识字1、谜语导入：有个老公公，天亮就岀工。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。2、板书课题，齐读课题。3、检查生字预习情况：（1）指名读带拼音字词。（2）开火车读去拼音字词。（3）摘苹果游戏。（4）与学生交流识记生字的方法：熟字加偏旁、字谜、加一加、减一减等。二、合作交流，整体感知1、请学生读课文，学生读之前老师提出建

2、议：读准字音，把句子读 通顺，其他同学仔细听。2、学生整体感知课文内容：文中出现了一共几个季节？每个季节的 太阳是什么样子的？3、小组讨论：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？三、品词析句，朗读感悟以四人小组为单位，小组汇报交流讨论结果。（一）1、学生汇报喜欢春天红红的太阳，因为春天是个多彩的季节。2、春天这么美，老师这有一幅图片（春天风景图），你看到了什么？ 生答：粉色的桃花，红色的杜鹃花，口色的梨花，金黄的油菜花，蓝 蓝的天空，绿油油的的田野。3、春天这么美，我们就一齐来赞美春天吧。这次，我想和大家合作 来读这一自然段，可以吗？我来读第一句话，大家来读第二句和第三 句（看课件，合作读）。（二）

3、1、小组继续汇报讨论结果，学生回答喜欢秋天并回答喜欢的 理由。2、文中哪里写到了秋天的太阳？请找到的同学读一读。3、这段话里有个长句要读好，课件出示句子：“金黄的落叶忙着邀请 小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（范读、指名读、齐读）。4、同学们，秋天到了，果园里的果子熟了，你们想跟老师一起到果 园里逛逛，尝一尝水果的香甜吗？（课件欣赏果园果子成熟的景象）5、此时此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想对金黄的太阳说 什么呢？（谢谢）师：金黄的太阳听到了，她说不用谢，明年秋天呀， 她还会给你们送果子的，我们再一次感谢金黄的太阳，好吗？（看课件齐读第二段）（三）1、学生继续交流，喜欢夏天绿绿的太阳。（

4、夏天可以穿裙子,吃雪糕，游泳等）。、为什么这些事情只在夏天做呢？（天太热了）。2.3、看课件一一夏天，烈日高照，一位阿姨热得满头大汗。如果你在 这炎热的夏天里，你最想帮这位阿姨做什么？（清凉点，送给她绿绿 的太阳。）4、一起把清凉送给她，齐读课文。（四）1、最后还有哪个太阳没有交流？（冬天红红的太阳）有谁喜欢它？为什么？2、冬天是什么样子的？播放冬天飘雪课件。3、风好大，天好冷，鹅毛般的雪花漫天飞舞，此时此刻你是什么感 受？（指名答）你能用一个动作表示吗？4、你们看谁来了？（红红的太阳）此刻你又是什么感受？（温暖）5、老师想让你们通过朗读暖和暖和自己，该怎么读？谁来教教我？（指名读、齐读）四、反馈巩固，拓展延伸1、带领学生整体回顾课文。同学们，这节课我们跟随文中的小画家 走进了四个季节，画了四个不同的太阳，春天画了个彩色的太阳，因 为春天是个多彩的季节；绿绿的太阳为我们带来了清凉；金黄的太阳 为我们带来丰硕的果实；红红的太阳温暖了小朋友冻僵的手和脸。2、小画家画岀了心中的太阳，老师也画出了我心中的太阳：我画了 个粉色的太阳，因为春天开满了粉色的桃花。你心中的太阳是什么样 的？3、小画家画出心中的太阳，表达了自己美好的心愿，相信你们心中也有美好的心愿。请学生打开银河闪闪12页阅读小小的心 愿， 想一想你心里有没有小小的心