教师教学基本功训练与考核方案

1、阜宁县合利中心小学教师教学基本功训练与考核方案一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以 提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进 行课堂教学基本能力的专门训练和考核，不断适应课程改革要求，不断提升推进 有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，全力打造一支教学基本功扎实、 学科素养较高的教师队伍，促进全校教学质量全面提升。二、组织领导组长：顾雄飞副组长：陈建飞顾明光成员：姜志东 顾孝敬 顾春娥 朱秀华 崔丽三、参训对象全体在职教师均应参加训练和考核。（下列人员免于考核，但需参加必要的训练： 获市级学科带头人以上称号的教师

2、及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师。）四、训练内容教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科 专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练达标要求及考核办法见 附件。五、训练原则1坚持面向全体与分层推进相结合的原则。所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学 基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点，各校要把教师划分为不同梯级与 团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分 步推进。2. 坚持校本培训与个人研修相结合的原则。培训以学校为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相多 层面的

3、专业知对教师进行全方位、学校开展形式多样的校本培训活动，结合。.识及技能培训;教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修， 苦练基本功，提高从教技艺。3. 坚持全面发展与特长发展相结合的原则。开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。 在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。4. 坚持校本评价与市县考核相结合的原则。夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况将实行自我检 查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键， 市县考核是督促和提高。学校将通过搭建教学基本功单项与综合大赛平台

4、，推进 基本功训练的有效开展。六、实施步骤全校教师教学基本功训练与考核活动从2012年秋学期开始到2014年春学期结 束。具体实施步骤为: 第一阶段：宣传发动阶段1要依据市训练考核办法，把训练活动纳入本校发展规划和教师专业发展计划之 中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。2. 召开启动大会，向全校教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必 要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共 识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。3. 以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训

5、 练计划。第二阶段：组织实施阶段1. 专业引领。学校将根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训 内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干、县市教研人员分 别担任研修人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的 问题进行专题讲座与专业训练。充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示 范作用，传授其先进经验，提升训练水平。2微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，教学基本功的训练将采用微格当 逐项进行培训，将教师在课堂教学中的教学行为进行分解，教学训练的方法， 每一教学行为达到基本要求以后，再综合形成整体课堂教学技能。3. 自我研修。教师教学基本功训练重在

6、自我研修，贵在立足岗位，练有用之功; 同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。4. 活动促进。根据基本功训练的特点和规律，学校每年度至少组织一次教师教学 基本功训练展示活动，并按照覆盖到每一门学科、每一位教师的要求，逐年组织 开展教师教学基本功大赛，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量。第三阶段：考核总结阶段以校为单位组织考核。过程性考核和终结性考核相结合。其中过程性考核和终结 性考核各占50%o过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训 质量；终结性考核可将每项基本功设为20分，对达标项进行逐项测査，量化积 分。每学期组织一次考核，学期结束

7、后10天内将考核结果报教育主管部门。对达到六项总分85%以上的定为优秀格次，不达总分60%的人员定为不合格, 其余人员定为合格格次。每期考核不合格的继续参加下一批考核，2014年对考 核不合格者再安排一次补考核。召开经验交流会、基本功训练展示会等对先进典型给予表彰，激发个人“练功” 的积极性。七、保陣措施1加强组织领导。要高度重视教师教学基本功训练与考核，把这项工作摆上重要 位置，认真组织落实；要成立教师基本功训练与考核领导小组，结合实际，制定 具体实施方案。2. 落实经费保障。要依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保培训 与考核活动正常开展。要安排专项经费，用于基本功训练考核工作中

8、的培训、各 类教学基本功竞赛评比以及基本功考核活动，确保教师教学基本功训练考核工作 的目标达成。3. 强化考核奖惩。要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考 核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案；考核结果 作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。对两 次补考不合格者，学校要进行诫勉谈话，并安排转岗。阜宁具合利中心小学教师教学基本功训练达标要求及考核办法考成考核办达标要评项能正确分析教学内容的背景、地位与作用解准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容 教既体现三维

9、目标又符合学生认知水平，能现场抽签确定教材内容目顾个别差异并具有可观察可 测量的特点时进行教学设计和编写1便于教学检测侦能有效加工教材，正确选择教学内容；能教 择有效教学策略，开展自主、合作、探究过学习洁动；能开展有效教学评价，获取必设的反馈信 息査看等级教学片断讲解准确简明，条理淸晰，普通话水平达规定教语级限时对教材进行板书设 计书写正确规范，设计合理，并能用简笔画教示盘图现场指定简笔画2示意图农等辅助衣述板制 给定教学内容或教学片断现能熟练制作课件并进行教学演示:获得计技并动手操作制作课件机应 用能力等级证书合课堂教学评运能分析作业特点及练习意图，能揭示作业现场作扌是供学生作业案例暴露出的

10、主要问题，并能提出 改进教与学评答或口建议与策略能按要求命制试题，对命题意图和设想进试现场给定范围命3 命说明，并拟定参考答案与评分标准堂握教育测量中信息采集和数据处理的提供案例数据现场撰 本方法，能运用学科测量中相关参数评估质与学现状，并会分析教学存在的问题，捉微型分析报 分析可行的改进措施。教学能结合教学工作，总结教学经验、教学心得论文由学校按年度统 计归入个开展教学反思、案例研究和课例研究。体会，撰写可现场给题目人业务档案：教或案 例撰写微型论文或微学r解课题研究的流程及方法，能结合教学工教学型课题立项报告研作, 对非常态的教学问题提出研究课题，并课题4究 加以研究。研究基了解教育法规对

11、教师教学及教育的规定，了本可通过笔记方式考核 学习解课程改革的目标、内容等方而的规定；了教育功亦可通过规定书目的效果，理论解学 生学习需求，正确分析学生心理特征：检测评价学习质量研读堂握学科教学的基本理论和基本 知识：养成做学习卡片或笔记的习惯。.考成考核办达标要评项语文学科教师能深度解析不同类型的文章并能声情并茂地诵读英语学科教师能精读一定数量的原文，口农达规范纯正数学学科教师具有较强的数学思维能力，捉供学科试题在规定时题快速、灵活、题多解内笔答 给定题目或规定理化生等以实验为基础的学科，能依据不境现场口头回答或现场内容、条件，合 理设计实验项目并熟练操课标中的实验政史地等学科能开展社会调査，从文本及会生活中获取信 息加工研究，形成自己的学想观点，并用以解析历史与现实社会中的专题技钢琴白选独奏曲首 声自选独唱歌曲（流行音乐学科有定的音乐欣赏水平，独唱、5：民乐、西乐或法除外琴独 奏达演出水平，并在民乐、西乐演奏理论自选项农演蹈舞蹈方而有项专长教材试以音乐欣赏 为主80%容美术学科具有色彩命题创作、国画人物现场命题创生、网页制作和手工制作、美术字 等技能体有学科能演示口令与创编徒手操，具有现场测2项特长授学生健身信小时内利用提供 的软硬件环境，完技4.依作品打专网页和网站的创意、设计、开发技根据捉供幼儿曲目即兴幼 唱：主题画（限时命题能进行弹唱、命