教学规范要求

1、教学规氾要求一、规范教学常规管理1. 坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。严格按上级要求制定作息 时间表和课程表，上网公示，自觉接受学生、家长、社会监督，严格控制 学生在校集中教学活动时间不超过六小时。2严格执行一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量控制在 一个小时以内。教务处实行督查制：每月组织一次对作业次数、作业量、作 业批改情况的检查；定时对学生作业量进行书面调查和座谈会调查；及时发 现问题，对滥发滥做的教师提出整改意见，从而提升作业的有效度、提升教学质 量。3严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。规范调课、代课管理， 有事请假必须经过教务处同意，填写调课、代

2、课单，并在教务处备案。杜绝未经 教务处同意随意调课、让课、占课现象加强校内督查，推行领导巡课制度，每节 课都有专人巡课，值日领导和教务处一名主任每天进行常规检查，做到每天一小 结，每周一通报。加强督査，实行通报制：1. 推行领导巡课制度，每节课都有专人巡课，教务处每天一名主任进行常规检查, 做到每天一小结，每周一通报。2. 实行早读、午写巡查。3实行作业月查制。主要检查学生作业次数、作业量、作业批改情况；4.“教学六认真”期中、期末系列检查通报制。二、精细化“教学六认真”（一）集体备课重实效1.集体备课制度化，形成考核机制。制定泗阳县实验小学集体备课制度，从 集体备课的形式、时间、地点、内容、

3、步骤、要求到集体备课的督查、考核要求 详细周密，继续采用领导蹲点制加强集体备课的监督。2创新集体备课模式。继续坚持“一个模式、四个环节”。“一个模式”指个人备 集体研一一各人上的基本模式；“四个环节”指写、议.改、补：“写”指组内教师轮流写好教案初稿；“议”指全组教师集体讨论，备课组长做好记录；“改”指写初稿教师根据讨论内容对初稿进行整理、修改，然后打印好分发到组 内每位教师；“补”指每位老师根据自己班级实际情况，加入自己的思考。3使用集体备课“预备单S即在集体备课前，所有老师对集体备课的内容进行 预备时的记录，内容可以是自己的所思所想，也可以是摘录搜集的资料。便于集 体备课时的发言更有针对性

4、、实效性。4基于预习的集体备课。继续坚持“先学后教重汇报，少讲多练勤检测”的卓越 课堂教学理念。所有备课组在集体备课时必须基于学生已经预习的情况下进行备 课。建构主义理论认为，学生的学习是把新知识纳入自己已有的知识体系中，学 生的头脑不是容器，让老师把知识装进去，而是学生对新知识主动建构的过程。 因此，老师在进入课堂前，一定要让学生预习，基于预习后的上课与没有预习的 上课肯定是不一样的，我们的集体备课随之改变，要形成老师进入课堂，学生先 汇报自己的预习情况，老师再讲课的基本课堂结构。3. 继续加强集体备课的督查。教务处每周定期检查，并记录通报，同时继续采用 随机录像的督查方式。每周一、二的集体

5、备课前，山校长随机抽取一个备课组全 程摄像，编辑后在下一周的例会上播放，确保取得备课实效。6教案要求：语文、数学、英语每位老师都要有集体备课教案。专任老师要有详 案。思品、科学每年级至少要有三本教案。教案每周五放学前，要及时送年级负 责同志检查，并签字盖章，留有记录。（二）课堂提质重效益教学质量的提升，课堂是主阵地。为了发挥课堂主阵地的作用，达到有效课堂每 堂课必须做到四点：（1）提前2分钟侯课制度；（2）课堂学生自主学习时间不少于15分钟，课堂提问学生不少于15人次；（3）导入环节不得超过3分钟，新授环节教学20分钟左右，练习不少于5分钟；（4）把作业挤进课堂。1 录播教室的使用。制订录播教

6、室开课讣划，按计划依次到录播教室进行课堂教 学展示。录播教室的开播是全程直播，在录播教室上课的老师要积极备课，精心 上课，上好精品课、示范课。同时，所有老师要按时参加录播教室的课堂观摩, 并组内评议，提高优质课堂的覆盖率。2集体备课成果展示课；本学期，学校将继续举行集体备课成果展示周活动。按 年级、学科全体老师一起上课，观课，评课，议课。采用抽签形式确定展示年级（每周一，全体教师会议结束后，由年级主任抽签确定），每周三、周四为展示日活动，其他年级的老师到对应班级进行听课，督促教师提高课堂教学质 量。3扎实开展听课活动。要求教师每周听课不少于1节，教干每周听课2节以上, 校级干部每周听课3节以上

7、。听课后要及时交流课后评价，写出听课、评课感想。 实行推门听课、开放课堂。实行中层领导推门听课，每周每位中层领导至少推门 听课一节，每周总结、通报。4构建基本的课堂教学模式。“先学后教重汇报，少讲多练勤检测”是我校提出 的“卓越”课堂教学理念，要紧紧圉绕这一教学理念构建基本的课堂教学模式, 尤其在中高年级语文“1211”读写双线提速实验中，构建了基本课型（基础文本 +拓展文）课堂导学“五环”模式，具体指：（1）检查预习，以预定教；激 趣精读，主题悟读；（3）聚焦品读，诵记读写；（4）课内并读，内化“言情S（5）总结回顾，作业实践。要继续加强这一模式的实践研究。6“当堂训练”把作业挤进课堂。要求

8、所有科口的作业（尤其是补充习题）必须 在课堂四十分钟内完成。（三）进行作业革命1.作业要求：语文习字册”“补充习题大小作文”为课堂作业。“习字册补充习题” 一课一练一批，大小作文一单元一练一批。其他作业不作为硬性要求。数学：补充习题作为课堂作业，一页一批，订正的内容可在原题处或作业本 上。练习与测试提倡教师能进行抽改或指导学生间进行互批。英语：补充习题作为课堂作业，练习与测试作为课外作业布置，但要集中 评讲。听读训练可以作为英语课外阅读的学习材料。免费作业本使用：语文为默写本，数学为讣算本和思维训练本，英语三、四年级 为抄写本，五、六年级为听写本。批改要求：教师批改符号统一（一般作业错误不打“

9、X”号，有错用"0"或划 标岀订正）。作文评语教师应写在作文纸的方格内，起到示范作用。课堂 作业要求全批、全改，面批不少于5人，作文激励性评语不少于10人次，要有 眉批、总批。2进行作业革命。重点做好以下儿件事：分钟对教学LI标进行5要求每节课安排不少于）把作业挤进课堂。1 （ 练习检测，提高LI标达成度，语文课要做到课课清，数学课要做到堂堂清。（2）作业布置日审批制。实行年级主任负责制，即，每天年级主任负责审查 本年级作业布置情况，重点审查以下内容：作业布置做到“四不S即不布置 惩罚性作业，不布置过量性作业，不布置机械重复性作业，不布置没有梯度作业。（3）作业布置做到“两

10、个提前X即早读的任务提前写在黑板；家庭作业提 前布置（上完课就布置）。在“量“上，一二年级取消书面家庭作业，三四年级 与五六年级作业量分别控制在40分钟与1小时以内。（4）作业做到“两个统一”。即学生用笔统一（一、二年级使用刀削铅笔， 三至六使用蓝色钢笔）；教师批改符号统一（一般作业错误不打“X”号，有错 用“0”或划标出订正）。数学作业应按天批改，语文、英语作业按课批改， 学校发的作业（练习册、补充习题）应指导学生及时做好。对书面作业，教师要 做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必补（5）作业批改记录制。各任课教师批改作业使用记录本，记录学生作业的优 缺点，把学生做错的题目汇编成集，便于开

11、展针对性的辅导。（四）开展“培优补差”活动。1 培优工作。每位老师每周至少1至2次进行培优补差，并做好记录。依托语文、数学配套 的强化拓展、小学生数学报、校本研发的课程开展培优工作。充分利用奥 数小擂台、每日一诵、错题集等措施提升学生素质，同时要加强写字、计算教学， 夯实学生基础。2提倡“同质同桌”判卡位。让每一个学生得到不同层级的发展“同质同桌”将学习能力相近的学生分在一起，两个能力强的学生会不断相互 挑战，有棋逢对手之感。两个能力较弱的学生在一起，因为没有更优秀的学生在 身边，就只能鼎自己承担学习责任，相互扶持。当然，学困生在一起，更需要老 师多一些关注。3.开展“四个一”活动。即每周一诗

12、，每周一句（英语口语），每日一题（数学思 维题），每课一讲（语文课前三分钟演讲）。各年级组相关教师积极想办法，发动 学生，创造性地开展此项活动，通过日积月累来提高学生综合素质，丰富学生的 文化底蕴。所有文字资料按既定时间交教务处。三、落实双语阅读、打造书香校园（一）、制定双语阅读计划根据县、市阅读推荐图书结合我校的实际情况：系统制定阅读计划；将好书伴 我成长、必背古诗词、必读书、及校本教材进行整合，按周做好阅读推进工作。 期中、期末做好阶段考核，并制定考核兑奖细则。确保做强阅读工程。（二）做好教学改革和研究工作；扎实做好四、五年级语文教学改革和研究工作。扩大学生阅读量，减少语文课本 教学时间，

13、切实提高学生语文阅读水平。研究课外阅读指导的思路，形成课外阅 读的基本课型：阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、静心自读 课。语文课外作业也一定要体现课外阅读，每天保证2030分钟家庭自山阅读时 间，教师加强督查指导。（三）开发阅读课程1.研发阅读“12：L：L”课程。即课内学习一篇课文，教师推荐同主题课外阅读两 篇进行同主题阅读，然后仿写一篇随笔，每单元推荐一本书。2拓展阅读课程。以市县下发的阅读书口为基础，拓展科学阅读、数学阅读、体 育阅读、音乐阅读、美术阅读等主题阅读领域，逐步形成比较成熟的适合学生需 要的校本午读课程。3读写课程。要将阅读与写作相结合，鼓励学生用“绘画日记、

14、英语日记、数学 小论文、低年级读、写.绘”等形式记录自己的生活点滴，唤醒学生心中的美好 与想象。学校将继续采用星级制评价阅读成绩，评选出十佳“书香班级”和“阅 读小明星”进行表彰和奖励。倡导每日三个“一”：晨诵一一一首诗（或一篇文）， 午读一一阅读一小时。暮省一一摘录一段优美词句，练写一段感受或体会。4三分钟“演讲课程每节语文课前3分钟让学轮流到台前展示（低年级以讲 故事、背诵古诗为主，中年级以推荐精彩片段为主，高年级以小小新闻发布会为 主。）3用好好书伴我成长，落实“经典诵读内容”。（四）依托活动，达成目标。1.继续开展好“师生三同读书”活动和“捐二读百”活动，高质量建设好班级 图书角。认真

15、开展图书漂流活动。2.3.评选“书香班级” “书香学生” “书香教师” “书香家庭”活动，进行表彰和奖 励。（将被表彰的优秀读书学生的照片挂在班级门前）4分年级开展活动，培养学生阅读兴趣。（五）使用阅读等级卡，让阅读成为自觉上学期，我校在四年级开展“快乐小书虫”阅读等级卡试点工作。每个孩子一张 阅读等级卡，每读完一本书，经过老师或老师指定的检查人检查后签字，就算过 关。根据学生读书的本数分为十级，学期末将根据等级评出班级和学校的“小书 虫S并颁发奖状及奖品。卡的背面印有本学期四年级推荐书LK通过此项工作 的开展，极大地调动了学生阅读的积极性，学生读书热情高涨、形成了很好的读 书氛围。本学期，将

16、在全校各年级推广阅读等级卡的使用。（六）翻转阅读，微课导读本学期，为了更好地落实整本书阅读工程，我们将借鉴“翻转课堂”教学模式, 大胆进行改革尝试，提出“翻转阅读、微课导读”的教学模式，让师生阅读顺序 进行调整，教师先读，然后用微视频，引领学生读，有效地开启了学生阅读兴趣， 效果好。学生阅读兴趣浓，读书质量明显提升。四、做好评价创新工作（1）深入研究以绿色指标的实施、全面质量体系的建立，为全校教育均衡作贡 献。加强各学科的质量检查，强化兴趣、表达、能力、育人U标等的达成，以获 得学业水平的全面提高。（2）让倾听和了解学生成为课堂教师的习惯，在教学活动中要保护学生与生俱 来的好奇心和探索精神，培养自信保护自辱；关注学生创新精神和素养的培养, 形成独立和批判的思维能力，提高学生的思维品质。关注学生差异，关心学习困 难的学生，实现共同发展。（3）在低年级开展“基于标准的教学与评价”研究，在课堂教学和教学评价中 能有突破。（4）继续开展好各学科的竞赛活动，体现全员参与，激发兴趣，培养专长的原 则。（5）语、数、外学科组要继续做好各年