班级特色活动记录

1、讲故事活动目得:丰富学生视野；增强学生得阅读与朗读得能力；丰富学生得校园生活。活动要求：1、做好活动准备，积极参与。2、语言生动、流畅，表情丰富，动作自然。3、普通话标准。活动流程：1 '将班级学生分为两组，表演组与点评组。定好时间，提前一 星期做准备。2、表演组上台讲故事与大家分享。3、点评组学生进行点评。4、教室总结，并给予鼓励。欣赏我自己一、活动目标1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏，培养自信心， 发展个性。2、教导学生学会欣赏她人得能力与个性，在班集体中营造一个欣赏与 被欣赏得融洽气氛。二、活动提示 鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极得自我心理。三、活动过程

2、1、七彩剧场(1) 活动前，要求学生根据日常生活中得自卑现象(如:因不满意自己得 长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出众得才艺而感 到自卑，等等)，以小组为单位自选情境，排练情境剧我不行。活动 开始时进行表演。(2) 瞧了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。(3) 教师小结:每个人都有自己得长处。我们要学会认识自己，欣赏自己, 以乐观得心态面对生活，走向成功。2、缤纷舞台学生向老师与同学展示自己得长处。展示得内容与形式力求丰富多 彩，但就是并不要求一定要有多高得水平，只要自己认为就是长处，就可 以上台展示。一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性得评价，然后让展 示者说说自己得心理

3、体验。注意鼓励平日里比较内向得学生挖 掘自己得 长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心。3、珍珠宝盒：我得眼里有个您(1)赞美同桌得长处，写在她得课本上，赞美得语言力求符合对方得实 际。注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生 活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方得闪光 点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑得学生写长处，鼓励 她们树立自信心。(2)学生朗读收到得赞美语言，请老师与其她同学补充说说自己得长处。 听了同学们得评价，说说自己得感想。博览群书活动目得：1 激发学生读书得兴趣，养成博览群书得好习惯。2 使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶

4、冶情操,充实学生文化 底蕴，提高学生综合素质。3 促进语文课堂教学得改革，以读促写，走读写结合之路，提高教 学质量°4 营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明得校园文化。活动方法要求：1、制定读书计划书：2、制订阅读序列。3、编制阅读书目，合理选择读物，4、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。5、调查家中得藏书量与种类，特别就是适合小学生得书籍，作出统计，绘 制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小 书库得图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。6、建立读书成长册每个学生都要建立一本“读书成长册”将，读书活动中读到得精彩片段、好词好句、名人

5、名言、心得体会以及每学期制定得读书计划书参 加读书实践活动得作品，获奖情况等记录下来。7、“读书活动积极分子”评比书香班级一'活动背景：小学语文教学中需要学生进行大量得语言实践活动来开展，而营造书香 校园又就是我校得一大特色。如今得学生对知识得渴望欲越来越浓，只就 是书本中得内容已无法满足她们，因此，我班将开展一系列得阅读活动，给 学生一个良好得读书氛围。二、活动目标：1 '提高学生得自学能力与自读能力。2、丰富学生得课外知识，以提高学生得写作能力。3、让学生养成良好得阅读习惯。三、活动过程1、给学生推荐阅读材料，学生自己在班级推荐阅读材料。2、班级建立图书库，全班交流书籍，并

6、进行阅读积累，管理人员整理好书 籍,作好活动记录。3、每周确保一节课进行课外阅读得指导，促进学生有效阅读。4、每月一个主题，一月完成一篇读书笔记，然后进行班级阅读活动：读书 心得交流，有感情朗读比赛，故事续编等等。展示学生优秀作品，让学生 在阅读中体会到读书得乐趣，激发学生得阅读兴趣，评出每月读书标兵，给 予奖励。四'活动总结敞开心扉放飞心情活动目得：1、通过活动，使学生学会写心理日记，并敢于与她人交流。2、通过活动，引导学生解决在成长过程中产生得一些心理问题，让学 生与周围人得尖系更为与谐。一、准备阶段1、与学生一起精心准备一本心理日记本，封面标题为“敞开心扉放飞 心情，班级姓名写在

7、里面，姓名可以用小名或自己喜欢得别名来代替，让 心理日记有一丝神秘感。2、了解班中学生得心理状况，准备一次简单得心理知识讲座。二、实施阶段1、为学生讲一些心理卫生知识，介绍什么就是心理日记，让学生知道写 心理日记得好处，明白写心理日记得意义。2、指导学生写心理日记：（1）当天心情特别高兴得，可以把事情、感受记 下来。（2）可以把自己身上或碰到得一些心理问题，如焦虑、幻想、自 满、纳闷、自卑、羞怯、压抑等写出来。（3）内容不要求面面俱到，什么 时候碰到什么时候写，想写多少就多少。3、随时可以直接将日记交给班主任，班主任要做好保密工作，及时阅读，写上回复，不作公开点评。学生对老师得点评有意见、有想

8、法得，还可继续写，与班主任交流，以求自己得心理问题得到解决。三、总结阶段1、请学生谈谈一学期来写心理日记得收获，提出自己得想法、建议等。2、对这一活动得开展做好总结反思。我们讲文明，我们懂礼仪一、活动目得1、通过同学们得活动参与朋确“文明礼貌”在我们生活、学习与交往中得重要性。2、 使同学们对“文明礼貌”有更加深刻得认识。3、促使班内学生人人讲文明，个个懂礼貌，引导、教育同学们做文明得孩子、文明得学生与文明得公民。二、具体措施（一）文明礼仪知识“我”知晓1、收集礼貌用语与平时这方面做得好得典型事例。2、归类整理出适合本班情况得文明礼仪守则。3、文明礼仪知识竞赛，评比知识小标兵（二）讲文明懂礼仪，“我”能行在班主任得带领下，评选出得“文明 知识小标兵”将用本班“文明礼仪守贝督促学生得行为，并每月民主 评出5名“文明行为小标兵”。用她们得事例带动全班学生得行为，激 励更大面积得学生争当“