《桂花雨》教学设计_第1页
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文档简介

1、?桂花雨?教学设计教学目标：1读文章 ,发挥想象力 ,描述文中的情景。2理解“这里的桂花再香 ,也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。3体会作者表达的浓浓思乡之情。教学中、难点：理解深层文意 ,体会文章中优美语句对表达情感的作用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1导语：童年是美好的 ,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课 ,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。板书课题2齐读课题。3教师：读了课题 ,你有问题要问吗？学生自由提出疑问二、初读课文 ,感知内容1学生选择自己喜欢的方式读课文 ,想怎么读就怎么读 ,把课文读正确、读通顺。2读书交流。l请学生选读感兴趣的段落。2说说

2、课文主要写了一件什么事？3提出自己不懂的问题 ,在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文 ,探究解疑引导学生重点探究以下问题。1“我为什么喜欢桂花？从文中找出“我喜欢桂花的句子读一读 ,说说“我为什么喜欢桂花。有感情地朗读这些句子 ,在读中理解 ,读中感悟。2重点理解摇花时的乐趣。l为什么说摇花对“我来说是件大事？理解“总是2画出“我摇桂花的句子。理解“这下 ,我可乐了 ,帮大人抱着桂花树 ,使劲地摇。想象“桂花纷纷落下来 ,我们满头满身都是桂花。的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨 ,而且是“好香的雨？3指导感情朗读。3理解“于是 ,我也想起了在故土童年时代的‘摇花乐’ ,还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感情。四、课堂总结1课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景 ,表达了作者对童年往事的无比思念以及对家乡的热爱之情。2指名有感情地朗读全文。五、板书设计：11桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐言、行思念、热爱家乡比不上家乡的桂花第二课时一、回忆课文内容二、朗读课文 ,体会情感。采用多种方式的朗读形式 ,将学文感受蕴含在朗读中 ,体会情感。三、拓展延伸回忆一下自己的童年生活 ,有没有不能忘怀的人和事？如果有 ,说给大家听听。小组交流三、

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