《黄鹤楼送别》教学设计

1、?黄鹤楼送别?教学设计教学要求：1、精读课文 ,感受诗人话别的情景。2、理解课文内容及诗句的意思 ,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。3、初步感受中华古诗文的博大精深 ,喜爱中国古典文化。教学过程：一、复习引入 ,初步设疑：1、今天我们继续学习25课 ,齐读题。课文讲了谁为谁送别呢？板书：李白孟浩然你能把时间、地点、人物、事情连起来说一说吗？2、翻开书 ,齐读第一自然段 ,我们看书上怎么写的。过渡：为好朋友送别 ,李白的心情非常冲动 ,他吟出这样一首诗3、课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵李白自读古诗。指名交流自己的问题。谈话激趣：同学们有很多疑问 ,学贵有疑。我想通过认真读了课文后 ,不需要老师

2、讲 ,你就明白了。让我们回到黄鹤楼上。二、精读课文第二、三自然段。 第二自然段。1、自由读课文第二自然段 ,找出描写黄鹤楼的句子。2、课件出示图片。说说你觉得黄鹤楼怎么样？3、一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢？读读课文 ,体会一下。学生交流 ,出示句子1：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云 ,一会儿远眺江上景色 ,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 你是怎样理解“依依惜别这种感情的？难舍难分 ,谁也不愿意离开谁。 用“因为所以的句式说一说他们的行为与心情吗？因为他俩都不愿意触动藏在心底的依依惜别之情 ,所以李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云 ,一会儿远眺江上景色。 让我们把这种依

3、依惜别之情读出来。齐读这一句话。 第三自然段过渡：终于 ,李白举起了酒杯说1、出示句子2。 学生自由读。“孟夫子 ,您的人品令人敬仰 ,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您 ,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下 ,前往扬州 ,不知我们何日才能再见面 ,就请您满饮此杯吧！ 思考：从这段话中 ,你体会到了什么？敬仰之情 ,依依惜别之情 你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情 ,依依惜别之情？ 你通过课外的阅读 ,对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解？相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情<伤感>。 马上我们要请同学上台来表演这一段内容 ,现在我们要招聘演员了 ,谁想

4、演李白？大家先练一练台词。a、你想演李白 ,那请你读一下李白的话 ,大家认真听 ,待会儿我们大家来评评看 ,是不是合格？学生读b、评价 好 ,你为什么用这种语气读？哪里看出？ 不好 ,为什么？你能读得比他好吗？确定小演员 齐读这一局部。过渡：其实 ,孟夫子的内心又何尝不是这样呢 ,但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底 ,反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的？2、出示句子3： 自由读。“王勃说得好：‘海内存知已 ,天涯假设比邻。’我们虽然暂时分别了 ,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。 出示“海内存知已 ,天涯假设比邻 ,说说你对这句诗的理解。指导

5、理解“知己在文中指谁？李白和孟浩然虽然分别了 ,但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。 你是怎样理解“永世不绝的？ 下面要挑选演孟浩然的同学。那请你读一下孟浩然的话 ,大家认真听 ,待会儿我们大家来评评看 ,是不是合格？学生读3、分角色表演话别的情景。现在我们请两位同学上台 ,这样 ,你们先练一遍 ,我们其他同学站起来 ,自由结对 ,你们也来练一练。表演前 ,下面的同学有什么珍贵的经验要告诉这两位同学？给他们指点一下。开始表演。 道具：一次性纸杯2只一人读提示的话。)评一评。还有人愿意上台来表演吗？三、学习第四、五自然段。 第四自然段。1、引读第四小节。此时此刻 ,岸边杨柳依依 ,江上沙鸥点

6、点。接下去齐读生接读。2、重点理解句子：白帆随着江风渐渐远去 ,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边 ,凝视着远方 ,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边 这时李白有些什么表现？依然伫立、凝视远方 用表演的形式理解“依然伫立和“凝视远方这两个词。 李白依然伫立在江边 ,凝视着远方 ,看着一江春水浩浩荡荡地流向天边他会想些什么呢？同桌交流再指名交流。 此时的杨柳、沙鸥似乎也受到了李白的感染 ,有些什么表现呢？板书：杨柳依依 ,沙鸥点点3、齐读第四节。 第五自然段过渡：但是友人还是离去了 ,李白内心很冲动 ,随即吟出了一首脍炙人口的名诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?。 什么叫“脍炙人口？ 我们来看看这首诗为什

7、么能脍炙人口。出示并齐读：?黄鹤楼送孟浩然之广陵? 现在 ,你能大概地说一说这首诗的意思了吗？同桌交流一下 ,再全班交流。结合“西辞 ,板书图板书： 你知道为什么这首诗能脍炙人口、流传千年了吗？你觉得这首诗好在哪里？四人小组讨论一下。这首诗没有一个字提到离情别恨 ,却饱含了李白对朋友的一片深情。这首诗中景色美：烟花三月 ,碧空 ,长江天际流反衬写法：景色美 ,却无心欣赏 ,因为与好朋友别离用词好：孤帆远影 ,写出了李白在江边目送了好久好久两次写到黄鹤楼 ,黄鹤楼有神仙飞天的传说 ,祝愿孟浩然到扬州能像神仙一样过得逍遥自在 这真是一首好诗 ,让我们怀着和李白一样的心情 ,再次朗诵这首诗。四、扩展阅读1、课前布置大家收集一些关于送别的古诗 ,你能向大家介绍一下吗？?别董大?赠汪伦?送元二使安西?送杜少府之任蜀州?送朱大入秦?芙蓉楼送辛渐?留别王维?闻王昌龄左迁龙标 ,遥有此寄?2、学生汇报3、推荐古诗 ,出示：?送朱大入秦?别董大?学生自由诵读。4、引导开展课外诵读：确实 ,一首好诗 ,就像一位好朋友 ,好兄长 ,他能告诉你什么