《回收废电池》说课稿

1、?回收废电池?说课稿您现在正在阅读的?回收废电池?说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?回收废电池?说课稿回收废电池一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册加与减一这一单元的内容 ,下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。一、说教材分析本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的根底上进行教学的。回收废电池这节课是有关三位数的笔算加法 ,这局部教学内容多 ,又是本单元的难点 ,一课时完成学生不易理解和消化 ,我把三位数的加法局部分为两课时进行教学 ,本课时教学不进位加法和不连续进位加法。笔算加法学生在一年级下

2、期已经接触过 ,学生具有一定的知识根底。本节课旨在让学生对三位数的笔算加法有进一步的认识 ,掌握三位数加法的笔算方法 ,并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。为此 ,在教学中我主要在学生已有的计算根底上 ,采用学生自主探究、合作交流为主 ,教师点拨引导为辅的策略 ,让学生在生活实例中感知 ,在积极思辨中发现 ,在具体运用中理解的方法进行不进位加法的教学。?数学课程标准?特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。回收废电池对学生来说并不陌生。因此 ,教材一开始就出示二年级回收废电池情况统计表 ,让学生观察统计表 ,提出数学问题 ,并进行估算。然后让学生通过拨一拨算一算等活动让学生计算出正确结果

3、。在估算结果和正确结果的比拟中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错 ,同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解 ,根据数学课程标准的根本理念 ,我制定以下教学目标：1、知识与技能。1通过自主探究和合作交流 ,探索并掌握三位数加法的计算方法 ,并能正确地计算。2能结合具体情况进行估算 ,判断计算结果的对错 ,逐步养成验算的习惯。3能在教师的指导下发现问题、提出问题 ,并能自己解决一些简单的实际问题。2、过程与方法。1在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比拟分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。2进一步培养学生联系实

4、际提出问题 ,解决问题和推理能力。3、情感态度价值观。1培养学生良好的思考问题的习惯。2使学生感受到数学很有用 ,很有趣 ,增强对数学学习的主动性、积极性。教学重点：是掌握三位数加法的计算方法 ,并能正确地计算二、说教法与学法?数学课程标准?指出：数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上。教师应激发学生的学习积极性 ,向学生提供充分从事数学活动的时机 ,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法 ,获得广泛的数学活动经验。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验 ,创造性地使用教材 ,设计适合学生自主探索、主

5、动开展的教学过程。一开始 ,教师让学生说说电池有那些危害 ,感受到数学问题并非凭空捏造、遥不可及 ,而是活生生地存在于我们身边 ,使学生对数学有一种亲切感 ,这种亲切感有利于学生形成积极的情感体验。出示统计表 ,让学生通过观察统计表自由提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识 ,同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。放手让学生结合自己原有的知识经验 ,独立解答两个问题 ,让学生通过一系列活动探索、获取知识 ,这样的设计原因在于我们成认学生思维方式、思维水平的个性差异 ,目的在于尊重学生的个性化学习 ,培养学生独立解决问题的意识和能力。三、说过程设计根据?数学课程标准?

6、对实践活动的教学建议 ,结合学生的实际情况 ,在分析教材 ,合理选择教法与学法的根底上 ,我对本节课的活动过程设计如下 ,具体包括以下四个环节：一 创设情景 ,引入课题二 自主探究 ,合作交流三 联系实际 ,稳固应用四全课总结 ,畅谈收获下面我就这四个教学过程做具体的阐述：一 创设情景 ,引入课题开课伊始 ,教师设计用电池有那些危害的情境导入 ,使学生感到既现实、又有趣 ,同时还受到了环保教育。让学生感受数学就在身边 ,生活中处处有数学。二 自主探究 ,合作交流教学中改变学生单纯接受式的学习方式 ,注意引导学生发现问题 ,提出问题 ,并且引导学生独立思考 ,合作交流 ,有针对性地组织学生汇报自

7、己或小组的成果 ,激发学生探索知识的积极性 ,培养学生小组合作的能力。1出示三个月回收废电池情况统计表。观察统计表 ,提出数学问题 ,并进行估算。(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。一月份和二月份一共回收多少节废电池?一月份和三月份一共回收多少节废电池?师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果 ,并说一说估算的方法。生：一月份和二月份大约回收了200节。生：一月份和三月份大约回收了230节。师：刚刚同学们估算了这两个问题的结果 ,下面我们就来算一算准确的答案吧!2 自主探究 ,合作交流。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。

8、学生可能出现以下几种计算方法：在计数器上拨珠计算。您现在正在阅读的?回收废电池?说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?回收废电池?说课稿凑成整十、整百的方法口算。一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1尝试列竖式的方法计算。(板书)102+97102+1293与估算结果比拟 ,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。4师：比拟这两个竖式有哪些相同点与不同点?生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法 ,第二道题的个位相加满十了 ,要向十位进一 ,是进位加法。师：个

9、位相加满十要向十位进一 ,如果十位相加满十呢?生：十位相加满十 ,要向百位进一。师：你还能想到什么?生：百位相加满十要向千位进一师：那如果用一句话说明怎样进位 ,你会说吗?生：哪一位相加满十就要向前一位进一。5. 师：用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面?生：相同数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十 ,就向前一位进一。6. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)7. 试一试：162+234 456+307板演请同学们发现竖式书写、计算顺序和进位方面的的问题 ,给板演的同学提出来。(三)联系实际 ,稳固应用这一环节设计了帮助蓝猫买家电这一情境 ,将学到的知识同实际问题相结合 ,

10、使学生感到数学源于生活并效劳于生活。特别是问题(4)：如果它用900元钱买一台录音机和一台洗衣机它的钱够吗?如果不够 ,还差多少元钱?这个问题的设计发散了学生的思维 ,学生可以用先加再减的方法 ,也可以用连减的方法 ,给学生的计算提供较大的空间 ,而且学生如果先把两种电器的价钱相加就能凑成整百整十数 ,很快能计算出结果 ,这样不仅稳固了本节所学知识 ,同时还应用了前几节课的口算知识。1. 师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题 ,今天蓝猫就想请大家帮个忙 ,它想买几件家用电器 ,我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)电风扇 电视机 录音机 饮水机 微波炉 洗衣机160元 8

11、10元 235元 340元 748元 605元2. 师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?3. 出示问题：(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元?要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平

12、时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。(3)蓝猫只有1000元 ,请你帮它选两种商品 ,用竖式算算一共用多少元?(4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机 ,它的钱够吗?如果不够 ,还差多少元?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引

13、导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(5)你还能提出哪些问题?(四)全课总结 ,畅谈收获师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先