远程教育中的网络课程设计与开发

1、Ylzhu_第六章第六章 远程教育中的教学设计与课程开发远程教育中的教学设计与课程开发模块一：网络课程的设计模块一：网络课程的设计 朱玉莲远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院主要内容：主要内容：u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层次u网络课程设计的内容和步骤网络课程设计的内容和步骤u网络课程设计案例分析网络课程设计案例分析远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层次远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层次远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层

2、次远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层次远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u概念明确：概念明确：支持网络教学：支持网络教学：软件工具软件工具教学资源教学资源远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院准备阶段准备阶段分析阶段分析阶段设计阶段设计阶段开发阶段开发阶段实施阶段实施阶段评价阶段评价阶段u远程教育课程设计与开发的流程远程教育课程设计与开发的流程远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u网络课程分析设计的内容网络课程分析设计的内容网络课程设计网络课

3、程设计分析阶段分析阶段教学设计教学设计系统设计系统设计学习者分析学习者分析教学内容分析教学内容分析教学目标分析教学目标分析学习环境设计学习环境设计学习活动设计学习活动设计学习评价设计学习评价设计框架结构设计框架结构设计导航策略设计导航策略设计屏幕界面设计屏幕界面设计远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院大学英语四级测试。大学英语四级测试。案例分析案例分析远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院举例见：课程设计作业举例见：课程设计作业远程教育远程教育河北科技师范学院

4、 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院网络课件网络课件 知识点辅助教学知识点辅助教学案例库案例库 典型个案分析典型个案分析题库题库 单元或者课程的练习测验单元或者课程的练习测验背景知识背景知识 章节背景知识介绍章节背景知识介绍文献资料文献资料 与课程内容相关的文章与课程内容相关的文章远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院（1 1）设计具体的交互活动）设计具体的交互活动如：学习材料中潜入思考题和练习题；如：学习材料中潜入思考题和练习题；章节结束时有整套测验题；建立主题讨章节结束时有整套测验题；建立主题讨论。论。（2 2）在设计的活动中让

5、学生尽量参与）在设计的活动中让学生尽量参与到活动中去到活动中去如：回忆某些学习内容；提出自己的示如：回忆某些学习内容；提出自己的示例；完成实际工作。例；完成实际工作。 （3 3）提出具体的操作性的要求）提出具体的操作性的要求如：在课文中的某些内容做下划线；写如：在课文中的某些内容做下划线；写出或键入一段话；在方框或页边处做注出或键入一段话；在方框或页边处做注释等。释等。 远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院功能模块设计样例远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院

6、远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院二、远程教育课程的评价标准二、远程教育课程的评价标准远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院三、学习包与学习指导书三、学习包与学习指导书学习包是远程教育机构向远程学习者提供的、以课程为学习包是远程教育机构向远程学习者提供的、以课程为单位的所有学习材料的总称。单位的所有学习材料的总称。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院学习指导书学习指导书远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院2 2、什么是学习指导书、什么是学习指导书

7、远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院3 3、学习指导书与教材的区别、学习指导书与教材的区别远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院4 4、学习指导书的内容结构、学习指导书的内容结构远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院5 5、如何撰写学习指导书、如何撰写学习指导书1 1远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院5 5、如何撰写学习指导书、如何撰写学习指导书2 2小单元组织的好处：小单元组织的好处：1.小单元学习方式易与成人的生活形式融合；小单元学习方式易与成人的生活形式融合；2.允许随时暂停，提供完成与进展的感觉；允许随时暂停，提供完成与进展的感觉；3.特定学习目标与活动结合，易于

8、找出问题。特定学习目标与活动结合，易于找出问题。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院6 6、学习指导书的评价、学习指导书的评价远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院1.1.网络课程的定义网络课程的定义2.2.网络课程的形式网络课程的形式3.3.网络课程的教学环境网络课程的教学环境4.4.课程开发人员的组成课程开发人员的组成5.5.网络课程的设计原则网络课程的设计原则6.6.网络课程应满足的基本要求网络课程应满足的基本要求7.7.网络课程开发的技术要求网络课程开发的技术要求8.8.网络课程的设计开发流程网络课程的设计开发流程u网络课程设计与开发

9、的基本知识网络课程设计与开发的基本知识远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院1.网络课程的定义网络课程的定义u网络课程设计与开发的基本知识网络课程设计与开发的基本知识远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院2.网络课程的形式：网络课程的形式：远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院3.网络课程的教学环境网络课程的教学环境远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院4.课程开发人员的组成课程开发人员的组成远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院5.网络课程的设计原则网络课程的设计原则远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院6.网络课程应满足的基本要求网络课程应满足的基本要求远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院7.网络课程开发的技术要求网络课程开发的技术要求远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院7.网络课程开发的技术要求网络