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文档简介

1、制作 DNA 分子双螺旋结构模型活动目标：1、说明 DNA 分子结构特点。2、制作 DNA 分子双螺旋结构模型。试验原理：1、DNA 分子由两条反向平行的脱氧核糖核苷酸长链盘旋而成。2、DNA 分子中脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成 基本骨架。3、DNA 分子两条链上的碱基按照补配对原则两两配对，并且 以氢键连接。材料用具：硬纸方块2个（长约10cm）,卡纸片，剪刀，订书机，订书针,钳子，长 0.5 米细铁丝两根。方法与步骤：1 、用不同颜色的卡纸剪成长方形碱基，用其他颜色的卡纸剪成 圆形代表磷酸，另一种颜色的卡纸剪成五边形，代表脱样核 糖。2、使用订书机将磷酸、脱氧核糖。碱基连接，制

2、作成一个个含 有不同碱基脱氧核糖核苷酸模型。3、用订书机把一个个脱氧核糖核苷酸模型连接起来，形成一条 多核苷酸的长链； 根据接碱基互补配对原则，制作一条与这 条链完全互补的脱氧核糖核苷酸长链。4、将脱氧核糖核苷酸中的磷酸固定在细铁丝上，然后把两条链平放在桌子上，用订书机把配对的碱基两两连接在一起。5、将两条的链的末端分别与硬纸方块连接在一起，两手分别提 起硬纸方块、轻轻旋转、 即可得到一个 DNA 分子双螺旋结构 模型。表达与交流：每组学生做完 DNA 分子双螺旋结构模型后，推选一名同学到讲 台上展示自己组所得 DAN 分子双螺旋结构模型，并交流所做模 型结构的特点。教学总结：本节课同学们做的 DAN 模型都比较好，也比较美观，体现了同 学们相互帮助， 相互协作，团结友爱的精神。同时更加深同学们 对 DNA 分子双螺旋结构特点的理解。教学反思：1、教学方法：教学以“基本单位单链平面双链立体空间 结构”逐步 深入。模型在本节课中不但是教具，也是提供学生分析和思考的 素材。以 DNA 模型为依托，培养学生的空间想象能力。知识间 以问题串衔接，环环相扣，学生能跟随教师的思路，主动参与探 究过程，在课堂中既动手又动脑，全方位调动感观，使抽象知识 形象化，提高课堂知识理解效率。2、在活动过程中，教师要注意捕捉细节，如学生拼接时（碳）原子的位置接错、违反空间学现象等，现场发现、现

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