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文档简介
1、教学课件语文语文园地一园地一人教部编版 小学语文 一年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导新课导入入新课导入识字加油站 字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计 同学们知道吗,谜语中也有新知识,今天让我们从一个谜语开始,进入今天语文园地的学习。识识 字字 加加 油油 站站第二节第二节识字加油站识字加油站新课导入识字加油站 字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。用笔用笔圈出自己不认识的圈出自己不认识的生字生字,猜猜谜底是什么?,猜猜谜底是什么?识字加油站识字加油站谜底就是谜底就是“雪雪”!新课导入识字加油
2、站 字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计识字加油站识字加油站六六个苹果个苹果新课导入识字加油站 字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计识字加油站识字加油站七七个小矮人个小矮人新课导入识字加油站 字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计识字加油站识字加油站八八骏图骏图新课导入识字加油站 字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计识字加油站识字加油站九九只蝴蝶只蝴蝶新课导入识字加油站 字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计识字加油站识字加油站十十根手指根手指新课导入识字加油站 字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计字字 词词 句句 运运 用用
3、第三节第三节字词句运用字词句运用人天新课导入识字加油站字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计字词句运用字词句运用口田新课导入识字加油站字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计字词句运用字词句运用日目新课导入识字加油站字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计字词句运用字词句运用人人 + 二二 = 天天口口 + 十十 = 田田日日 + 一一 = 目目新课导入识字加油站字词句运用 书写提示日积月累和大人一起读板书设计书书 写写 提提 示示第四节第四节书写提示书写提示二三十禾注意:注意:写字时注意端正,握好笔笔顺规则:从上到下,先横后竖。新课导入识字加油站字词句运用 书写提示
4、日积月累和大人一起读板书设计日日 积积 月月 累累第四节第四节 日积月累日积月累课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 咏 鹅鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 新课导入识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读板书设计唐 骆宾王注释:注释:曲项:弯着脖子。歌:长鸣。拨:划动。 日积月累日积月累课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读板书设计“鹅,鹅,鹅!”面向蓝天,一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。洁白的羽毛漂浮在碧绿水面,红红的脚掌拨动着清清水波。开动脑筋,你能猜出诗句的意思吗? 日积月累
5、日积月累课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业曲 项 浮 掌拨 清 波新课导入识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读板书设计日积月累日积月累观察:观察:鹅毛鹅毛、鹅掌河水的颜色;、鹅掌河水的颜色;鹅鹅脖子的形状;脖子的形状;鹅鹅戏水时脚掌是怎样动作戏水时脚掌是怎样动作的。的。新课导入识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读板书设计日积月累日积月累新课导入识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读板书设计和和 大大 人人 一一 起起 读读第六节第六节 和大人一起读和大人一起读 正确正确、流利、有感、流利、有感情地朗读课文。了解小情地朗读课文。了解小白兔和小
6、灰兔的不同做白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。法和不同收获。新课导入识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读板书设计 和大人一起读和大人一起读 读读小白兔和小灰兔的对话,要读出不同的语气来。小白兔和小灰兔的对话,要读出不同的语气来。小灰兔说:小灰兔说:“谢谢您!谢谢您!”要读出感谢、有礼貌的语气。要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说:小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”要要读出请求的语气。读出请求的语气。“小白兔,你的菜是哪儿来的?小白兔,你的菜是哪儿来的?”要要读出惊奇的语气。读出惊奇的语气。“是我自己种的。只有自己种,才有是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。吃不完的菜。”要读出自豪的语气。要读出自豪的语气。新课导入识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读板书设计思考:这个故事告诉思考:这个故事告诉我们什么道理?我们什么道理? 和和大人一起读大人一起读人们要从小养成热爱人们要从小养成热爱劳动的好习惯。劳动的好习惯。新课导入识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人一起读板书设计板板 书书 设设 计计第七节第七节 板书设计板书设计语文园地语文园地猜谜语,识生字猜谜语,识生字汉
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