字词读写课教学设计

1、“教学中的互联网搜索”案例字词读写课教学设计    字词读写课教学设计 （三年级下册 第二单元）一、教学目标：1、正确认读本单元的词语，并能够借助工具书，了解上下文或结合自己的生活实际，理解词语的意思。2、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的发散思维和想象力。二、教学重难点：了解上下文和生活实际，理解词语意思，并进行整合词语的写话练习。三、教学过程：（一）导入：1、师：让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活这是我们共同的愿望。今天，我们要学习的这组课文的主题就是保护环境。（板书）学生齐读。2、回顾课文主要内容：谁能说说这一单元有那几篇

2、课文组成？（二）读词感悟：师：这节课我们重点是读写本单元的词语。【百度搜索】：bbb:/wenku.baiduaaa/view/2f1ec749f7ec4afe04a1dfe5.html1、我能读好（出示投影）衬衫 鲜艳 透亮 清脆 饲养 逃脱 打消 念头 舒适 特殊 麻烦 骤降 温暖 救护 致谢 湛蓝 甜润 锋利 裸露 黎明 友情 一栋栋 又尖又长 饥寒交迫 郁郁葱葱 各式各样 应有尽有 请同学们自由读一读词语，感悟。 你能通过自己的朗读让别人理解词语的意思吗？ 开火车读。 小组读，每组读一行，如有错音，及时纠正。 学生齐读。2、引导学生结合文中的句子感悟词语并朗读。师：请大家想一想，我们理

3、解词语的方法有哪些？（查工具书；结合上下文理解；了解生活实际理解）3、全班交流对词语的理解。4、下面，请同学们带着这些感悟齐读词语。（学生齐读）（三）、指导书写易错的字。1、书写这些词语时，你觉得哪个字需要提醒大家注意？（学生谈，教师随机板书）2、请同学们根据刚才几位同学的提醒，把自己认为难写的字在练习本上写两遍。（四）、妙笔连词。1、同学们，你们知道怎样才能把这些词语更牢固地记在你的脑海里吗？今天老师再教给你们一种新的方法妙笔连词。就是从这些词语中选择你喜欢的词语写成一段话，你用过它们后，这些词语就会在你脑海中留下深刻的印象了。教教你：师出示例子，引导学生观察。【百度搜索】：bbb:/wen

4、ku.baiduaaa/view/2f1ec749f7ec4afe04a1dfe5.html下面就请大家选择自己喜欢的词语来写一段话，写作时，要做到语句通顺，书写认真。（学生写作，教师巡视指导）2、提醒写完的同学认真修改。3、小组展示选出代表全班交流。生：“我来读”、“我来评价”（这一过程，重在学生互赏互评；学生展示自己的作品，教师引导评价。）（五）、拓展阅读出示名句，指名读。【百度搜索】：bbb:/wenku.baiduaaa/view/2f1ec749f7ec4afe04a1dfe5.html好句我来读：1、只有服从大自然，才能战胜大自然。达尔文 2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫

5、。 雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。甘哈曼 4、保持地球生态平衡，就是保护人类自身。5、鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。6、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。生读句子，如有错，师纠正并范读，生跟读一遍。2、学生自读，把自己喜欢的多读几遍，并试背。3、学生读自己喜欢的句子。也可谈自己对句子的理解。好歌我来赏：播放大家来环保，请欣赏。【搜索】：bbb:/v.ku6aaa/show/fmP1ZDII_Rz77SwHC5yhng.html（学生拍手跟唱）（六）教师引导小结：同学们，短短的40分钟很快就要结束了，这节课你有什么收获？说给大家听听吧！（七）布置作业:1、把自己喜欢的名言写在学习本上。2、进一步朗读本单元的四篇课文，写写简单的感悟。3、精心设计整理一份以“环保”为主题的手抄报，呼吁我们身边的人立刻行动起来，保护环境。（学生可以自己上网搜索有关环保的资料）【百度搜索】：bbb:/wenku.baiduaaa/view/a2c1e6c589eb172ded63b7e8.html姓名：郑丽娟学校名称：昌邑市石埠小学